Základní škola a Mateřská škola Štědrá, okres Karlovy Vary příspěvková organizace
Index kvality: 47 / 100č.p. 49, Štědrá, 364 52
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Štědré nabízí žákům širokou škálu kroužků, kvalitní zázemí pro pohyb a inkluzivní přístup s důrazem na podporu dětí se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, metodickou podporu a zajistit soulad školního vzdělávacího programu s aktuálními požadavky, včetně výuky informatiky a zavedení komplexního systému řízení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka probíhá v klasických 45 minutových celcích nebo dělená v blocích.
Učivo: poznávání jednotlivých písmen, hlásek a slov podle výukových metod ( analyticko – syntetická, genetická)
Rozvíjí se také v samotných projektech, v nichž si žáci pomáhají nebo vymýšlejí úkoly pro druhé.
Jazyky
Výuka cizího jazyka je v 1. – 5. ročníku zařazena v učebním plánu jako samostatný předmět.
V základní škole vzdělávají žáky dvě učitelky, jedna s kratší pedagogickou praxí a jedna bez odborné kvalifikace, což se negativně projevilo především v kvalitě výuky cizího jazyka.
Velký důraz je kladen na využívání mezipředmětových vztahů.
V 1. – 5. ročníku se děti seznamují v průběhu výuky se základní slovní zásobou cizího jazyka pojmenováváním předmětů z jejich každodenního života, s pozdravy, jednoduchými říkadly a písničkami.
Pohyb a zdraví
sportovní chvilky jsou zařazovány v průběhu vyučovacích hodin i přestávek
součástí je také plavecký výcvik
ke sportu využíváme tělocvičnu, okolní krajinu a hřiště
Žáci se stravují v přízemí budovy školy v jídelně, která je nově vybavena a kuchyň byla kompletně zrekonstruována.
Inkluze a přístup
Takovým dětem vytváříme vhodné podmínky, snažíme se je stimulovat k vyšším výkonům, uplatňujeme různé metody a využíváme i jiných či dalších učebnic k rozšiřování jejich obzoru.
Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se řídíme doporučením příslušné Pedagogicko-psychologické poradny.
Školní poradenství a primární prevenci rizikového chování žáků zajišťuje ředitelka.
Školní poradenství a primární prevenci rizikového chování žáků zajišťuje ředitelka.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o průběžných výsledcích vzdělávání a chování žáků informováni prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách.
Při závěrečném hodnocení využíváme klasifikačních stupňů, pokud žák potřebuje, využívá se také slovní hodnocení.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky, mezi které patří například keramika.
Ve družině mají žáci možnost docházet do několika kroužků, které škola nabízí a které jsou zcela zdarma.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a nedostatek metodické podpory
Dlouhodobá absence kvalifikovaného sboru na 1. stupni a chybějící systematická metodická podpora pro začínající učitele negativně ovlivňují kvalitu výuky.
- VarováníNesoulad ŠVP s RVP ZV a chybějící oblast Informatika
Školní vzdělávací program není v souladu s rámcovým programem, což vede k nenaplňování vzdělávací oblasti Informatika.
- VarováníAbsence komplexního kontrolního systému řízení školy
Ředitelka nenastavila kontrolní mechanismy pro základní vzdělávání a nehodnotí kvalitu pedagogického procesu, což brání rozvoji školy.
- PochvalaVelmi dobré výsledky vzdělávání dětí se speciálními potřebami
Škola dosahuje velmi dobrých výsledků při vzdělávání dětí se speciálními potřebami díky účelné spolupráci učitelek s asistenty pedagoga.