Základní škola a mateřská škola Dalovice, okr. K. Vary, příspěvková organizace
U Potoka 120, Dalovice, 362 63
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dalovicích nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami, přičemž vykazuje výborné výsledky ve čtenářské gramotnosti. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez využití moderních alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory pedagogů, zvýšení kvalifikovanosti sboru a prohloubení individualizace výuky, která by lépe reflektovala různorodé potřeby žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Sebehodnocení žáků bylo využito ojediněle, vzájemné hodnocení žáků nebylo zaznamenáno vůbec.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Více prostoru k pohybu měly děti při pobytu venku, reagovaly dobře na pokyny učitelek, dodržovaly domluvená pravidla.
Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, mimo areál školy, bazén.
Aktéři předškolního, základního a zájmového vzdělávání mohou při své činnosti využívat k podpoře zdravého životního stylu např. sportoviště, workoutové hřiště a zahradu s herními prvky v areálu školy nebo tělocvičnu.
lyžování, bruslení, plavání
Školní jídelna zajišťuje přípravu obědů pro žáky naší školy a mateřské školy.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
PLPP sestavuje třídní učitel nebo učitel konkrétního vyučovacího předmětu za pomoci výchovného poradce, přičemž IVP zpracovává škola pro žáka od druhého stupně podpůrných opatření na základě doporučení ŠPZ.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, školním metodikem prevence.
Škola má zpracovaný minimální preventivní program, který však není konkretizovaný pro podmínky školy.
Přípravná třída: ne
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, kariérový poradce
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, individuální schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Funkce školního informačního systému: e-třídní kniha - přehled učiva, přehled absence, přehled klasifikace, e-omluvenka, možnost chatu s vyučujícími/vedením školy, e-nástěnka.
Družina a kroužky
Po slavnostní akademii školy končí činnost jednotlivých zájmových kroužků (klávesy, kytara, tanečky, angl. klub, florbal, keramika, počítačový kroužek).
Časový plán vzdělávání ve školní družině Pondělí: 07:00 – 07:45 odpočinková a zájmová činnost.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a metodické podpoře
Vedení školy postrádá systematickou kontrolu, neefektivně nastavilo kompetence a metodickou podporu pedagogů v ZŠ i MŠ.
- VarováníNízká míra diferenciace a individualizace výuky
Pedagogové nedostatečně diferencují výuku dle potřeb žáků a nevyužívají metody podporující jejich odpovědnost za vlastní vzdělávání.
- VarováníNedostatečná kvalifikovanost pedagogického sboru
Pedagogický sbor není plně kvalifikovaný, což se v jednom případě negativně projevilo přímo v průběhu výuky.
- PochvalaVýborné výsledky ve čtenářské gramotnosti
Žáci pátého ročníku dosáhli ve výběrovém zjišťování výsledků výrazně nadprůměrných výsledků ve čtenářské gramotnosti.