Základní škola Nová Role, příspěvková organizace

Učitelé vzdělávali žáky i pomocí alternativních metod výuky, jako jsou např. Sfumato (metoda splývavého čtení), Hejného matematické metody nebo prostřednictvím tzv. integrované tematické výuky.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato)

Zařazujeme činnosti, při nichž musí žáci propojovat své znalosti z dalších vzdělávacích oblastí (vlastivěda, články v čítance), čímž si vytváří komplexnější pohled na přírodní jevy.

Žáci jsou prostřednictvím žákovských portfolií a map učebního pokroku vedeni k objektivnímu hodnocení vlastní práce a přebírání odpovědnosti za vlastní vzdělávání.

1. ročník Výstupy Učivo Žák − sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající Slovní zásoba základních se jeho samotného temat ických okruhů jako např.

s žáky nacvičujeme veřejné vystupování (např. před kolektivem nebo rodilým mluvčím)

Z finančních prostředků v celkové výši 1.044.863, – Kč hradíme tyto aktivity: ... Vzájemná spolupráce – projektová výuka CLIL ve výuce na ZŠ

N esoustředíme se jen na hodiny TV , ale začleňujeme pohybové aktivity i do dalšího vyučování (vycházky, výlety, pohybové chvilky, uvolňovací cviky ve třídě, cviky na správné držení těla apod.).

Dle možností absolvují žáci 3. a 4. ročníku plavecký výcvik v bazénu v Karlových Varech (v závislosti na volných kapacitách bazénu).

Škola má jednu tělocvičnu vnitřně přístupnou z budovy I. stupně, školní družinu umístěnou v budově I. stupně a školní jídelnu s kuchyní, která stojí vedle školy. K příslušenství areálu patří nově zrekonstruovaná školní zahrada s herními prvky, hřištěm na volejbal, basketbal, ping pong a doskočištěm na skok daleký.

plavání

v blízkosti školy (do 200 m)

Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření dle IVP nebo PLPP, diferencované zadávání úkolů k rozšiřování základního učiva do hloubky a individuální zadávání složitějších úkolů.

Podpůrné opatření prvního stupně realizuje škola bez doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ) na základě plánu pedagogické podpory (PLPP), u 2. až 5. stupně je vypracován individuální vzdělávací plán (IVP).

Klima ve třídách monitorují v průběhu školního roku spolu s ostatními pedagogy dva školní metodici prevence, kteří se aktivně zapojují do řešení krizových situací a rizikových jevů.

výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence

Způsob informování rodičů zahrnuje třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).

V Základní škole Nová Role se ve všech ročnících prvního i druhého stupně v jednotlivých povinných předmětech pro hodnocení používá klasifikace.

Od 5. třídy zapojujeme žáky do činnosti žákovského parlamentu, kde mohou vyjadřovat své názory, postoje, spolupodílí se na řešení různých situací ve škole.

třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), individuální schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém

Mimo činnosti výchovně vzdělávací plní školní družina i funkci sociální, to znamená, že vykonává dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování.