Základní škola Klatovy, Plánická ul. 194
Index kvality: 64 / 100Plánická 194, Klatovy, 339 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Klatovy, Plánická ul. 194 nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a komplexní podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradičních a moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba lépe koordinovat činnost pedagogických pracovníků, posílit strategii prevence školního neúspěchu a prohloubit diferenciaci výuky i využívání prvků formativního hodnocení v každodenní praxi.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Snažili jsme se o učení matematiky „pro život“.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Integrace předmětů Výchova k občanství Mezipředmětové vztahy Český jazyk a literatura Dějepis Zeměpis Výchova ke zdraví Naše kořeny Výchova k tvořivosti.
známkou i slovně
Jazyky
V 1. a 2. ročníku budou zařazovány krátké intervaly výuky AJ v hodinách ostatních vyučovacích předmětů.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Žák zvládá základní údržbu náčiní a úpravu hřiště před utkáním i po utkání.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola nabízí pro nadané žáky řešení problémových úloh, práci na dlouhodobějších projektech a nabídku volitelných vyučovacích předmětů či zájmových aktivit.
Škola disponuje specialisty jako asistent pedagoga a speciální pedagog.
Školní poradenské pracoviště je zajištěno působením školní psycholožky, která svoji činnost vykonává především na prvním stupni.
Škola má zpracovanou strukturu školní prevence zahrnující výchovu žáků v rámci výuky a poradenskou činnost školního metodika prevence.
školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
V této oblasti je nutné zavést systém spolupráce se všemi spolupracujícími stranami, pořizovat záznamy z jednání a vést zákonné zástupce i žáky ke změně v postoji k povinné školní docházce.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků včetně doučování, rozvoje nadání (Koumák), basketbalu, sportovního kroužku a fotbalu.
Nabídku kroužků zajišťují přímo vyučující školy, jako jsou p. Šmídková, p. Řezáčová, p. Kašíková, p. Tommasino, p. Svojanovský, p. Láhlová a p. Strnad.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení pedagogických procesů
Vedení školy postrádá systematickou hospitační činnost, evaluaci kvality výuky a metodickou podporu pedagogů.
- VarováníAbsence strategie prevence školního neúspěchu
Škola nemá zpracovanou strategii pro předcházení školnímu neúspěchu, což negativně ovlivňuje vzdělávací výsledky žáků.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Ve výuce chybí diferenciace dle potřeb žáků a není využíváno formativní hodnocení ani sebehodnocení.
- VarováníNekoordinovaná činnost asistentů a ŠPP
Činnost asistentů pedagoga a školního poradenského pracoviště není koordinována a postrádá metodické vedení.