Základní škola a Mateřská škola Kolinec, příspěvková organizace
Index kvality: 43 / 100č.p. 1, Kolinec, 341 42
Souhrn hodnocení
Základní škola Kolinec nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu a stabilní prostředí s pozitivním klimatem. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s využitím dílčích moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení systému podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, zkvalitnění vnitřních řídicích procesů a zvýšení bezpečnosti vstupu do budovy mateřské školy, což by přispělo k celkovému zkvalitnění provozu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Žáci se během školního roku zúčastnili mnoha zajímavých akcí, mezi které patřily projektové dny jako např. Hrady Gutštejn, Švamberk nebo Finanční svoboda.
známkou
Jazyky
Dlouhodobě probíhá mezinárodní česko-slovensko-maďarsko-německá spolupráce partnerských škol s každoročními vzájemnými návštěvami.
Výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne
Výuka cizích jazyků: anglický, německý
Pohyb a zdraví
V přiměřeném rozsahu učitelé zařazovali uvolňovací činnosti, krátké pohybové chvilky s říkadly a písničkami nebo aktivity v relaxační zóně a tím udržovali lepší pozornost.
Pro výuku v ZŠ je k dispozici dostatečný počet učeben, včetně odborných a prostorná tělocvična.
v budově školy
Inkluze a přístup
Podněcujeme a motivujeme nejen talentované žáky, ale i zdravotně oslabené a znevýhodněné, zdravotně postižené žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, a to zejména individuálním přístupem, konzultacemi a spoluprací s PPP, učiteli a rodiči.
Mezi žáky se speciálními vzdělávacími potřebami na naší škole patřili žáci s narušenou komunikační schopností, poruchami učení a chování, tělesným postižením, pervazivními vývojovými poruchami, přičemž ve škole působí dvě asistentky pedagoga a třem žákům byl sestaven IVP.
Metodik prevence a výchovný poradce zajišťují koordinační činnosti s dalšími organizacemi jako je PPP, SPC, SVP, úřad práce.
Oblast prevence rizikového chování je dobře nastavena a má pro žáky pozitivní přínos, především v oblasti vnitřního klimatu školy a v dobrých prosociálních vztazích mezi pedagogy a žáky i mezi žáky navzájem.
asistent pedagoga, školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třídní schůzky, individuální schůzky, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická).
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
třídní schůzky, individuální schůzky, školní informační systém
Družina a kroužky
Účastníci byli účelně vedeni k osvojování pohybových, výtvarných a rukodělných dovedností.
Zájmové vzdělávání v ŠD organizačně navazovalo na činnosti ZŠ a probíhalo podle ŠVP ŠD.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNezabezpečený vstup do budovy MŠ
Budova mateřské školy neměla trvale zabezpečený vstup proti vniknutí cizích osob.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrole školy
Sporadická hospitační činnost vedení a absence zpracované koncepce rozvoje školy.
- VarováníNedostatky v systému podpory žáků se SVP
Nedostatečná analýza podpůrných opatření a rezervy v předávání informací o doporučeních poradenských zařízení.
- VarováníJednostranné vzdělávací metody
Převažující frontální výuka a nedostatečná pestrost vzdělávacích forem v MŠ i ZŠ.
- PochvalaPozitivní vnitřní klima školy
Škola vytváří bezpečné prostředí a udržuje velmi dobré prosociální vztahy mezi žáky a pedagogy.
- PochvalaPlynulý přechod dětí z MŠ do ZŠ
Úzká spolupráce pedagogů v rámci subjektu zajišťuje bezproblémový přechod dětí do základního vzdělávání.
- PochvalaRozvoj materiálních podmínek
Dlouhodobá efektivní spolupráce vedení školy se zřizovatelem na zkvalitňování materiálního vybavení.