Základní škola Nýrsko, Školní ulice příspěvková organizace
Školní 429, Nýrsko, 340 22
Souhrn hodnocení
Základní škola Nýrsko nabízí kvalitní vzdělávání s důrazem na výuku jazyků, sportovní aktivity a silnou inkluzivní podporu. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru na druhém stupni, zintenzivnění metodického vedení a autoevaluace, stejně jako řešení bezpečnostních rizik v bezprostředním okolí školního areálu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
známkou i slovně
Jazyky
Ve škole nabízíme žákům výuku anglického i německého jazyka od 3. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, bruslení, turistika, cyklistický kurz, vodácký kurz, , plavání
dále než 200 m od školy
Inkluze a přístup
Rychlejší či silně motivovaní žáci obdrželi pouze doplňující úlohy, bez možnosti hlubší diferenciace učiva.
Žákům na obou stupních poskytovalo podporu 11 asistentů pedagoga.
Školní poradenské pracoviště (dále „ŠPP“) je funkční a systematicky zajišťuje poradenské služby v oblasti vzdělávání, výchovy i prevence rizikového chování.
Preventivní působení školy vychází z minimálního preventivního programu, zahrnuje adaptační aktivity („startovací dny“, adaptační týden).
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
Komunikace a kontakt s rodiči probíhají prostřednictvím třídních schůzek, individuálních konzultací, setkání pro rodiče budoucích žáků, jednání výchovné komise a také formou návštěv výuky po předchozí domluvě.
Pedagogové na prvním stupni sledují vývoj, procesy učení a učební výsledky žáků především prostřednictvím klasifikace, u některých žáků s podpůrnými opatřeními pak formou slovního hodnocení.
Školní parlament: ne
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky
Družina a kroužky
ŠD nabízí kroužky Malý kuchtík, Keramické tvoření a další aktivity ve spolupráci s DDM Nýrsko; součástí programu jsou též pohybové a kreativní činnosti.
ŠD nabízí kroužky Malý kuchtík, Keramické tvoření a další aktivity ve spolupráci s DDM Nýrsko.
Provoz ŠD je rozdělen na ranní a odpolední část tak, aby vyhovoval potřebám účastníků i jejich zákonných zástupců.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 2. stupni
Část pedagogů na druhém stupni nesplňuje předpoklady odborné kvalifikace, což vyžaduje cílenou podporu a další vzdělávání.
- VarováníPotřeba rozvoje autoevaluace a metodického vedení
Systém autoevaluace a metodické spolupráce pedagogů vyžaduje další rozvoj pro zvýšení efektivity vzdělávacího procesu.
- VarováníBezpečnostní rizika v okolí školy
Poloha školy u průmyslového areálu vyžaduje zvýšenou pozornost při zajištění bezpečnosti žáků při příchodu do školy.
- PochvalaVelmi dobré vzdělávací výsledky žáků
Žáci dlouhodobě dosahují výborných výsledků a jsou úspěšní při přijímacím řízení na střední školy v regionu.
- PochvalaPromyšlené plánování a realizace výuky
Pedagogové efektivně plánují výuku s jasnými cíli a využívají zpětnou vazbu k podpoře individuálního pokroku žáků.