7. základní škola a mateřská škola Plzeň, Brněnská 36, příspěvková organizace

Výjimečnou kvalitu měla sledovaná hodina matematiky s vysokým podílem samostatné činnosti žáků, aktivní zpětnou vazbou, vzájemnou pomocí spolužáků při hledání postupů řešení úloh a efektivní prací s chybou.

Na podporu žádoucího chování jsou pro žáky pravidelně organizovány besedy, exkurze či projekty, a to ve spolupráci s Policií ČR, hasiči, záchranáři, společností Iniciativa pro život, Diakonií Západ atd.

Inspekční zpráva uvádí, že učitelky v MŠ zařazovaly pozorování, smyslové vnímání, situační či prožitkové učení, což jsou prvky blízké alternativním pedagogickým směrům, nicméně explicitní integrace Montessori či Waldorfské pedagogiky není v dokumentech potvrzena.

Dokumenty obsahují rozvrh vyučovacích hodin, ale nikde není zmíněna absence zvonění jako součást organizace výuky.

Výuka anglického a německého jazyka probíhala vždy v dělených skupinách a byla vedena vyučujícími s příslušnou předmětovou odborností.

Výuka anglického a německého jazyka probíhala vždy v dělených skupinách a byla vedena vyučujícími s příslušnou předmětovou odborností, přičemž komunikace probíhala převážně v cílovém jazyce.

Výuka anglického a německého jazyka probíhala vždy v dělených skupinách a byla vedena vyučujícími s příslušnou předmětovou odborností.

V průběhu vyučování dávaly děti svým neklidem najevo potřebu častějšího zařazení relaxace a vyučující méně zařazovali relaxační chvilky a uvolňovací prvky.

Nabídka kroužků a další zájmové činnosti školy zahrnuje sportovní a pohybové hry.

Škola vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny, přičemž školní jídelna má vlastní IZO a adresu.

Jen ojediněle bylo ve výuce uplatněno diferencované zadávání úkolů žákům se SVP i žákům nadaným, kterým nebyly nabízeny další úkoly nebo úkoly s vyšší obtížností.

Ve sledovaných hodinách ve větší míře chyběla diferenciace učiva a neprobíhalo efektivní zapojování asistentů pedagoga, což snižovalo přínos vzdělávání žáků se SVP.

Problematika utváření prosociálních či napravování nevhodných vztahů v kolektivech prvního a druhého stupně je opakovaně konzultována s pedagogicko-psychologickou poradnou.

V oblasti prevence rizikového chování škola postupuje podle minimálního preventivního programu, jehož aktuální podoba vychází ze zkušeností z předchozích let.

Zákonní zástupci jsou s hodnocením v jednotlivých předmětech seznamováni průběžně prostřednictvím žákovských knížek i aplikace Škola Online, k činnosti školy se mohou vyjadřovat na třídních aktivech, během konzultačních hodin či formou individuálních návštěv ve škole.

Nástroji pro hodnocení a ověřování průběžného naplňování cílů školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání jednotlivými žáky jsou individuální hodnocení učitelů.

Od školního roku 2019/2020 byl ve škole nově ustaven školní žákovský parlament.

Nabídka kroužků zahrnuje sportovní a pohybové hry, taneční, keramické, výtvarné, přírodovědné, dramatické kroužky, uměleckou dílnu, badatelské kroužky či kluby zábavné logiky a deskových her.

Žákům jsou zdarma nabízeny kroužky, které navazují na odpolední zájmové vzdělávání a mohou se ho zúčastňovat i žáci školy, kteří do ŠD nejsou zapsáni.

Je realizováno ráno i odpoledne v učebnách ZŠ a dalších školních i venkovních prostorách.