4. základní škola Plzeň, Kralovická 12, příspěvková organizace
Index kvality: 64 / 100Kralovická 1695/12, Plzeň, 323 00
Souhrn hodnocení
4. základní škola v Plzni se profiluje jako instituce se silným zaměřením na jazykovou a sportovní výuku, přičemž využívá prvky jako CLIL či projektové vyučování. Škola se pohybuje spíše v tradičnějším pedagogickém rámci s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj se otevírá zejména v oblastech diferenciace výuky a metodiky hodnocení žáků, které představují příležitost pro zkvalitnění vzdělávacího procesu a posílení individuálního přístupu k dětem.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Frontálně řízená výuka v příznivé pracovní atmosféře byla vhodně kombinovaná s činnostním učením či samostatnou prací žáků.
Organizujeme projekty napříč školou, při nichž se setkávají a spolupracují žáci různých tříd a ročníků.
známkou i slovně
Jazyky
Ve třídách s jazykovým zaměřením je disponibilní časová dotace využita zejména ve prospěch anglického jazyka, který je vyučován od prvního ročníku.
Využití prvků metody Clill při výuce cizích jazyků.
Zájmové kroužky pro výuku cizích jazyků, možnost složit zkoušku Cambridge English.
Pohyb a zdraví
Žáci se aktivně zapojují do činností školy podporujících zdraví a příjemnou atmosféru ve škole.
Základní plavecký výcvik žáků je zajišťován v bazénu 1. ZŠ v Plzni, rozšiřující výuka plaveckých dovedností ve sportovních třídách probíhá v bazénu Lochotín.
Sportovní zázemí žáků tvoří 3 tělocvičny, hřiště na fotbal a pozemní hokej s umělým povrchem, atletická dráha s umělým povrchem, 2 streetballová hřiště.
plavání, lyžování, bruslení, cyklistický kurz, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
V naší škole podporujeme nadání žáků zaměřením jednotlivých tříd na sport, jazyky nebo přírodovědné předměty a pravidelnou účastí na olympiádách a soutěžích.
Žáci se speciálně vzdělávacími potřebami jsou v neustálém kontaktu s vyučujícími, asistenty pedagoga i pracovnicemi ve školní družině.
Metodickou a konzultační podporu pedagogickým pracovníkům, žákům a zákonným zástupcům poskytují výchovná poradkyně, zástupkyně ředitelky a školní metodička prevence.
Školní poradenské pracoviště se zaměřuje na předcházení všem formám rizikového chování včetně různých forem šikany a diskriminace.
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou s hodnocením v jednotlivých předmětech seznamováni průběžně prostřednictvím žákovských knížek, k činnosti školy se mohou vyjadřovat na třídních schůzkách, konzultačních hodinách i formou individuálních návštěv ve škole.
Pouze na žádost rodičů, doporučení PPP se u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami používá hodnocení slovní nebo kombinace obou způsobů.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky
Družina a kroužky
K obohacení zájmového vzdělávání přispívá nabídka 15 zájmových útvarů, např. Dramatický kroužek, Dovedné ruce, Aerobic, PC hrátky, Malý zahradníček, Hrajeme si s pohybem.
Doplňková činnost školy – kroužky Judo 1 Judo 2 E – Twinning (Erasmus) 6. - 9. roč. Fotbal Vyučující a Příprava na přijímací zkoušky – ČJ a L Příprava na přijímací zkoušky – M
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSystematické řízení a autoevaluace školy
Škola efektivně využívá autoevaluaci a zpětnou vazbu k systematickému rozvoji kvality vzdělávání.
- PochvalaProfilace v jazykové a sportovní výuce
Škola dlouhodobě rozvíjí jazykové kompetence metodou CLIL a dosahuje výborných výsledků ve sportovních soutěžích.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a hodnocení žáků
Inspekce doporučuje zlepšit diferenciaci výuky pro nadané žáky a využívání formativního hodnocení.