13. základní škola Plzeň, Habrmannova 45, příspěvková organizace
Habrmannova 2269/45, Plzeň, 326 00
Souhrn hodnocení
13. základní škola v Plzni nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na moderní metody, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení, a silnou podporu inkluze a pohybových aktivit. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení metodického vedení pedagogů, efektivnějším delegování kompetencí a zavedení systematičtějšího sledování individuálního pokroku žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
Pedagogové realizují výukové projekty, zapojují žáky do edukativních programů, pořádají pro ně kroužky, jež navazují na vzdělávací činnost školy, dále exkurze, výlety i sportovní výjezdy.
Prostor byl věnován logickému myšlení uplatňováním prvků Hejného metody i kritického psaní a myšlení.
Formativní hodnocení bylo jedním z hlavních témat dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2021/2022.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský; dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Během pobytu venku byly realizovány pohybové aktivity i sběr přírodnin pro tvořivé činnosti.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, turistika, plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy.
lyžování, plavání, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
Systém péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je funkční, prokazatelně probíhá spolupráce školního poradenského pracoviště s pedagogy i zákonnými zástupci a jsou poskytována doporučená podpůrná opatření.
Poskytování poradenských služeb v rámci školního poradenského pracoviště zabezpečuje výchovná poradkyně a dvě metodičky prevence.
Dokumentace školního poradenského pracoviště obsahuje minimální preventivní program, krizový plán a strategii prevence a řešení školní neúspěšnosti žáků.
školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Škola uvádí ve svém profilu využívání třístranných schůzek (učitel-rodič-žák).
V návaznosti na období distanční výuky bylo vysvědčení doplněno slovním hodnocením.
Škola ve svém profilu uvádí existenci školního parlamentu.
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák)
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech: turistické, společenské hry, přírodovědné, ICT, rukodělné, hudební, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Pedagogové realizují výukové projekty, zapojují žáky do edukativních programů a pořádají pro ně kroužky, jež navazují na vzdělávací činnost školy.
Provoz školní družiny probíhá ráno a odpoledne; je stanoven tak, aby vyhovoval žákům i jejich zákonným zástupcům a navazoval na provoz školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení pedagogů
Metodické orgány a jejich předsedové nedostatečně podporují méně zkušené pedagogy a profesní rozvoj není systémově nastaven.
- VarováníNízká míra delegování kompetencí vedením
Vedení školy nedostatečně deleguje pracovní úkoly a kompetence na další pedagogy, což omezuje provázanost systémů.
- VarováníAbsence systematického sledování pokroku žáků
Škola postrádá propracovaný systém pro sledování individuálního vzdělávacího pokroku žáků a plánování výuky dle jejich potřeb.
- PochvalaKoncepční rozvoj digitálních kompetencí
Škola koncepčně rozvíjí digitální kompetence žáků a efektivně využívá moderní techniku ve výuce.
- PochvalaKvalitní zájmové vzdělávání ve školní družině
Činnosti školní družiny jsou pedagogicky správně nastaveny a nabízejí žákům edukativní i zábavné využití volného času.