22. základní škola Plzeň, Na Dlouhých 49, příspěvková organizace
Na Dlouhých 1129/49, Plzeň, 312 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
22. základní škola v Plzni nabízí širokou podporu žákům včetně inkluzivních programů, poradenského zázemí a kvalitního sportovního vyžití. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je genetická metoda čtení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat lze za prostor pro další rozvoj označit prohloubení diferenciace výuky a důslednější implementaci formativního hodnocení, které by podpořilo individuální pokrok všech žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
Škola uvádí jako pravidelné specifické akce tematické a projektové dny.
Metody výuky matematiky: klasická výuka
V rámci formativního hodnocení byl žákům sice věnován prostor pro sebehodnocení a vzájemné hodnocení, které ale mělo převážně jen formální charakter.
Jazyky
Hodiny cizích jazyků byly vždy vedeny v cílovém jazyce, rozvíjeny byly produktivní řečové dovednosti žáků.
Hodiny cizích jazyků byly vždy vedeny v cílovém jazyce, rozvíjeny byly produktivní řečové dovednosti žáků.
Pohyb a zdraví
Při vzdělávání ve školní družině je kladen důraz na pravidelný pobyt venku, na rozvoj hudebních, výtvarných, rukodělných a pohybových dovedností, kterému napomáhá využívání rozlehlých venkovních prostor v areálu školy.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika), tělocvična/sportovní hala.
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro výuku tělesné výchovy v areálu školy. | Portál uvádí pro výuku tělesné výchovy venkovní hřiště a sportovní areál (atletika) v areálu školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola dokládá působení speciální pedagožky a školního psychologa a ČŠI uvádí, že v případě potřeby poskytuje individuální pomoc včetně doučování.
Škola disponuje školním psychologem, který spolupracuje s ostatními členy poradenského pracoviště a přímo pracuje se žáky.
Školní specialisté uvedení pro školu jsou speciální pedagog a školní psycholog.
Klima a komunikace
Škola identifikuje žáky ohrožené školním neúspěchem, o dalším postupu rozhoduje po projednání se žákem a zákonnými zástupci.
Školní parlament: ano.
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, školní časopis/newsletter, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola organizuje zájmovou činnost, převažuje tělovýchovné zaměření, dále badatelská činnost, robotický kroužek, čtenářský kroužek a rozvoj manuální zručnosti a tvořivosti.
Škola organizuje zájmovou činnost, přičemž badatelské kroužky jsou vedeny učiteli přírodovědných předmětů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní systém řízení a poradenská podpora
Škola vykazuje systematické řízení, kvalitní zpětnou vazbu a efektivní poradenskou péči o žáky se speciálními potřebami.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti a technického vzdělávání
Škola systematicky rozvíjí čtenářskou gramotnost a technické dovednosti žáků prostřednictvím dílen a projektů.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Výuka postrádá efektivní diferenciaci cílů a formativní hodnocení, což omezuje rozvoj potenciálu všech žáků.