28. základní škola Plzeň, Rodinná 39, příspěvková organizace

Škola uvádí, že využívá konstruktivisticky orientovanou výuku matematiky dle metody prof. Hejného a výuku založenou na činnostním učení.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna

Škola pořádá projektové dny s tematikou umělé inteligence (AI Discovery) pro žáky devátých tříd a pedagogové organizují besedy, výlety, exkurze a projektové dny.

známkou i slovně

Učitelský sbor tvoří kromě několika českých učitelů v převážné většině rodilí mluvčí z anglicky mluvících zemí.

Zdařilé utváření multikulturního prostředí, v němž je anglický jazyk společným komunikačním prostředkem ve výuce i v běžné interakci všech účastníků vzdělávání.

Ve školním roce 2020/21 škola vyvinula interaktivní diagram (Pathways through English), který specifikuje různé úrovně anglického jazyka, druhy příslušných kurzů, jejich návaznost, spojitost s externími zkouškami a programem IB.

Škola klade důraz na činnostní učení a prožitek, přičemž školní družina poskytuje pestrou činnost ve všech oblastech zájmového vzdělávání.

Škola uvádí plavání jako součást sportovních kurzů, ale vlastní bazén v popisu zázemí školy uveden není.

Prostory pro výuku tělesné výchovy zahrnují venkovní hřiště v areálu školy, tělocvičnu/sportovní halu, horolezeckou stěnu a gymnastický sál se zrcadly.

plavání, lyžování, 1. - 7. rozšíření tělesné výchovy o jednu hodinu Pohybových a Sportovních her, Projekt Děti na startu

v areálu školy

Škola má zpracovaný Strategický plán péče o nadané žáky, využívá skupiny pro rozšířenou výuku matematiky a spolupracuje s organizací Qiido Education.

Škola využívá plány pedagogické podpory, výchovné poradkyně vedou evidenci žáků s potřebou podpůrných opatření a spolupracují s poradenskými zařízeními.

Služby školního poradenského pracoviště zabezpečují dvě výchovné poradkyně a dvě metodičky primární prevence, o školním psychologovi není v textu zmínka.

Škola má koncepčně nastavený minimální preventivní program, který je každoročně vyhodnocován a zahrnuje adaptační aktivity i spolupráci s vnějšími partnery.

Text uvádí strukturu školy jako základní školu, školní družinu a školní jídelnu, o přípravné třídě není zmínka.

výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence

Ke schůzkám jsou pozváni také studenti, kteří mohou v případě nutnosti tlumočit, hlavním důvodem je však jejich zapojení se do učitelova hodnocení a případné diskuze o prospěchu.

Ta je především na prvním stupni doplňována slovním komentářem.

Ve škole působí příkladně koncipovaný a velmi dobře fungující žákovský parlament „Top 28“.

individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání, třídní schůzky

Škola nabízí širokou škálu zájmových činností: hudební, jazykové, rukodělné, ICT, taneční, literárně-dramatické, přírodovědné, společenské hry, technické, programování/robotika, výtvarné a sportovní.

Škola uvádí zájmové činnosti jako součást své nabídky, přičemž školní družina je aktivní a škola disponuje vlastním zázemím pro tyto aktivity.