26. základní škola Plzeň, Skupova 22, příspěvková organizace
Skupova 2589/22, Plzeň, 301 00
Souhrn hodnocení
26. základní škola v Plzni se zaměřuje na pohybové aktivity, inkluzi a budování pozitivního klimatu prostřednictvím školního parlamentu či tripartit. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnění prostorových podmínek školní družiny a posílení odborné kvalifikace i pedagogických dovedností vychovatelského sboru, což by mohlo dále podpořit celkovou úroveň vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Projektové dny jsou realizovány s ohledem k praktickému začlenění průřezových témat a zahrnují stálá témata jako Myslím, tedy jsem, Významná výročí, EU a Ekoden s mezipředmětovými vztahy.
Hodnocení probíhá jak formami sumativního, tak i formativního hodnocení.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
V době přestávek mohou žáci využívat prostorné chodby se stoly na stolní tenis.
Součástí subjektu jsou velké školní zahrady s moderními herními prvky, atrium se stolem na stolní tenis, košem na košíkovou a průlezkami.
plavání, lyžování, bruslení, turistika,
Inkluze a přístup
Škola využívá nástroje jako předčasný nástup ke školní docházce, vzdělávání ve vyšších ročnících, obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů a projektů či účast na soutěžích.
Škola využívá systém PLPP a IVP, spolupracuje se speciálním pedagogem, výchovným poradcem a školskými poradenskými zařízeními (SPC, PPP) při nastavování podpůrných opatření.
Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, využívá adaptační kurzy, třídnické hodiny a v případě výskytu nežádoucího chování zajišťuje intervenční činnost, besedy a projekty.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ano
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák)
Družina a kroužky
Nad rámec povinného vzdělávání subjekt organizuje zájmové kroužky, ve školním roce 2019/2020 se jedná o širokou nabídku různého zaměření (např. sportovní).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky školní družiny
Prostorové podmínky školní družiny nejsou ideální a neumožňují plnohodnotnou relaxaci žáků po vyučování.
- VarováníNedostatečný rozvoj pedagogických dovedností
Vedení školy věnovalo menší pozornost rozvoji pedagogických dovedností, což se projevilo v efektivitě výuky.
- VarováníNekvalifikovanost části vychovatelek
Dvě vychovatelky školní družiny nesplňují zákonné požadavky na odbornou kvalifikaci pro svou práci.
- PochvalaEfektivní systém prevence rizikového chování
Škola má účelně nastavený a funkční systém prevence rizikového chování žáků v rámci školního prostředí.
- PochvalaPozitivní klima a spolupracující sbor
Ředitelka školy cíleně vytváří pozitivní klima a spolupracující pedagogický sbor s kvalitní zpětnou vazbou.