Základní škola a Mateřská škola Hradec
Index kvality: 39 / 100č.p. 105, Hradec, 332 11
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Hradec nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a širokou nabídku kroužků, přičemž vykazuje nadprůměrné výsledky ve čtenářské gramotnosti. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti řízení, autoevaluace a individualizace výuky v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Profil školy uvádí, že škola využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Škola organizuje řadu nadstandardních akcí (projekty, výlety, kulturní, sportovní a společenské), které vhodně doplňují výuku.
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy uvedeny jako klasická výuka.
známkou
Jazyky
Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického jazyka, ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.
Inspekční zpráva popisuje metody výuky, ale metodu CLIL explicitně nezmiňuje.
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
V rámci denního programu školní družiny se věnujeme sportovním a pohybovým aktivitám a pobytu venku.
Škola využívá školní tělocvičnu, hřiště ZŠ, zahradu a školní cvičnou kuchyňku, o bazénu není zmínka.
Škola disponuje školní tělocvičnou, hřištěm ZŠ a zahradou, které jsou standardně materiálně vybavené.
Obědy pro školní děti budou vydávány v nové MŠ, kde mají školáci jídelnu, šatnu a sociální zařízení jen pro sebe.
Inkluze a přístup
Inspekce doporučuje vytvářet písemné plány pedagogické podpory včetně identifikace nadaných žáků.
Škola eviduje dva žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich podporu zajišťuje asistent pedagoga.
Pedagogický kolektiv ZŠ tvoří ředitelka, tři učitelky a asistentka pedagoga; o školním psychologovi není zmínka.
Dokladem o přátelském prostředí je dlouhodobá absence závažných kázeňských problémů.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Výsledky základního vzdělávání jsou zjišťovány nejen vlastními procesy, ale i formou dotazníků pro rodiče a žáky.
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Angličtina, Němčina, Zahradnické tvoření a Pohybové hry.
Nabídka družiny zahrnuje zájmové kroužky, které probíhají přímo v prostorách školní družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a autoevaluaci MŠ
Chybí pravidelné vyhodnocování ŠVP, monitoring práce a cílený profesní rozvoj pedagogů v mateřské škole.
- VarováníNedostatečná individualizace v MŠ
Vzdělávací nabídka v MŠ není dostatečně diferencovaná a chybí průběžná zpětná vazba k rozvoji dětí.
- PochvalaNadprůměrné výsledky ve čtenářské gramotnosti
Žáci 5. ročníku dosáhli v testování ČŠI nadprůměrných výsledků v oblasti čtenářské gramotnosti.
- PochvalaStrategické řízení základní školy
Škola má reálně stanovenou strategickou vizi a jasná pravidla řízení směřující k rozvoji kvality.