Základní škola a mateřská škola Řenče, okres Plzeň-jih, příspěvková organizace
č.p. 44, Řenče, 334 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Řenčích nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, pohybové aktivity a individuální přístup k žákům. Škola se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá metody jako projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení systému pedagogické diagnostiky v mateřské škole a širší implementace prvků formativního hodnocení napříč celým vzdělávacím procesem.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola realizuje projektové dny ve škole i mimo školu s odborníky v rámci šablon OP VVV.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Efektivitu výuky zvyšovalo zařazování prvků kognitivně náročnější výuky jako součásti diferenciace učebního procesu i relaxačních chvilek.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, bruslení, plavání
Inkluze a přístup
Těm obecně nadaným umožňujeme další rozvoj nabízením účasti v různých olympiádách, soutěžích, realizovat se mohou v zájmových kroužcích, či k tomu dostávají podporu pedagogů.
Škola eviduje sedm žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, dva z nich jsou vzděláváni dle individuálního vzdělávacího plánu, ve škole působí dvě asistentky pedagoga.
Na poskytování poradenských služeb v rámci školního poradenského pracoviště se podílejí výchovná poradkyně a školní metodička prevence ve spolupráci s ředitelkou.
Škola má vypracovaný Minimální preventivní program, jehož cílem je mimo jiné prevence šikany.
Přípravná třída: ne.
výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
O vzdělávacích výsledcích žáků škola informuje zákonné zástupce na pravidelných třídních aktivech, navíc jedenkrát až dvakrát ročně při tzv. triádách setkáních zákonných zástupců, žáků a vyučujících.
Průběžné slovní hodnocení mělo pozitivní účinek, žáky motivovalo k vyšší aktivitě, současně jim poskytovalo okamžitou zpětnou vazbu o jejich úspěšnosti při plnění úkolů.
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky
Družina a kroužky
Nabízíme pestrou nabídku volnočasových aktivit – kroužků: sportovní, jazykové, dramatické i hudební.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSystém pedagogické diagnostiky v MŠ
Škola potřebuje sjednotit systém diagnostiky pro sledování pokroků, stagnace či regrese ve vývoji dětí v MŠ.
- VarováníRozšíření formativního hodnocení
Škola by měla využít formativní hodnocení i pro jiné aspekty vzdělávání než jen průběh hodiny.
- PochvalaKoncepční rozvoj a strategie školy
Škola má jasně formulovanou koncepci rozvoje a stanovené cíle průběžně naplňuje prostřednictvím ročního plánu.
- PochvalaIndividuální přístup a diferenciace výuky
Výuka je zaměřena na individuální rozvoj žáků s efektivním využíváním diferenciace a moderních výukových strategií.
- PochvalaSpolupráce a metodické vedení
Výborná spolupráce pedagogů a metodické vedení výrazně přispívají ke zkvalitňování učebního procesu.