Základní škola Tymákov
Index kvality: 43 / 100č.p. 100, Tymákov, 332 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Tymákov nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a kvalitní školní družiny. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími moderními prvky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj škola nachází zejména v oblastech řízení, autoevaluace, posílení školního poradenského pracoviště a širšího zavádění formativního hodnocení do výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V době inspekční činnosti škola zahájila projektový týden s ekologickou tematikou za účasti všech ročníků, který účelně propojoval vzdělávací oblasti a podporoval mezipředmětovou spolupráci.
Sledovaná výuka byla převážně realizována frontální formou, vhodně doplňovanou samostatnou prací žáků.
známkou
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Nedílnou součástí programu školní družiny byly pohybové aktivity v přírodním prostředí v okolí školy a využívání hřišť.
Prostory pro výuku tělesné výchovy jsou venkovní hřiště a prostory mimo areál školy.
Oddělení školní družiny pravidelně využívala nedaleká hřiště - hřiště pro kondiční cvičení i hřiště pro míčové hry.
v budově školy
Inkluze a přístup
Stejnou péči věnujeme nadaným dětem i dětem se specifickými poruchami učení.
Podpora žáků ve výuce byla zajišťována třemi asistentkami pedagoga (dále také „AP“).
Škola má zřízené školní poradenské pracoviště (dále jen „ŠPP“), jehož činnost zajišťuje ředitelka školy, školní metodička prevence a pedagogický sbor.
Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, vyhodnocen.
školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Dílčí rezervy byly shledány ve vedení dokumentace školy, především při zaznamenávání jednání se zákonnými zástupci.
Způsob hodnocení: známkou.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, včetně pěveckého, flétniček, výtvarného, přírodovědného, fotbalu a anglické konverzace.
Většinu kroužků (pěvecký, flétničky, výtvarný, přírodovědný) vedou přímo učitelé školy, pouze anglická konverzace je vedena externím lektorem.
Zájmové vzdělávání je realizováno ve třech odděleních školní družiny, která fungují v režimu ranní i odpolední docházky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a autoevaluaci školy
Škola nevyužívá autoevaluaci pro řízení a zkvalitňování procesů, chybí systematičnost v dokumentaci a metodickém vedení pedagogů.
- VarováníRezervy v systému školního poradenského pracoviště
ŠPP vykazuje nedostatky v systematičnosti, jasném vymezení kompetencí aktérů a pravidelném vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Ve výuce chybí systematická diferenciace učiva, aktivizační metody a prvky formativního hodnocení pro rozvoj individuálního potenciálu žáků.
- PochvalaPozitivní klima a spolupráce s obcí
Škola vytváří podnětné estetické prostředí a dlouhodobě spolupracuje se zřizovatelem i mateřskou školou na rozvoji komunity.
- PochvalaKvalitní zájmové vzdělávání ve školní družině
Školní družina nabízí pestré a bezpečné aktivity, které cíleně rozvíjejí estetické, sociální a pohybové kompetence žáků.