Základní škola Vrčeň, okres Plzeň-jih, příspěvková organizace
č.p. 43, Vrčeň, 335 41
Souhrn hodnocení
Základní škola Vrčeň nabízí žákům kvalitní sportovní zázemí, inkluzivní podporu a pestrou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s prvky inovací, jako je genetická metoda čtení či projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení individualizace výuky, prohloubení formativního hodnocení a vytvoření koncepčního plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka ve všech třídách základní školy byla promyšlená a připravená, frontální výuka byla využívána k vysvětlení nového učiva nebo zadání úkolů, pro procvičování a upevňování učiva byla volená častěji samostatná práce žáků, méně často pak práce skupinová nebo ve dvojici.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Škola využívá genetickou metodu čtení, ale neuvádí integraci prvků Montessori nebo Waldorf.
V hospitovaných hodinách učitelé využívali vhodné způsoby hodnocení výsledků žáků a sebehodnocení žáků, pro které škola již od 1. ročníku využívá společně vytvořené sebehodnotící záznamy, i individuálně vedená portfolia žáků.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický; žádná zmínka o rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Na chodbách základní školy je o přestávkách pravidelně prováděn dohled pedagogickými pracovníky.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala.
plavání
Škola neprovozuje vlastní školní jídelnu, školní stravování žáků zajišťuje ve školní jídelně místní mateřské školy, která je v docházkové vzdálenosti.
Inkluze a přístup
Výsledkem sdílení pedagogů je mimo jiné podrobný přehled vyučujících a asistentek pedagoga o složení tříd a konkrétních potřebách žáků se SVP, nadaných a cizinců, což se následně projevuje v jejich účinně poskytované podpoře.
Z celkového počtu žáků je vykazováno 20 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z nichž tři se vzdělávají podle individuálních vzdělávacích plánů, 17 žáků s plánem pedagogické podpory, pět žáků pracuje s podporou asistentů pedagoga.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence.
Dokumentace školního poradenského pracoviště obsahuje minimální preventivní program a krizový plán školy.
K datu inspekce se v pěti třídách ZŠ vzdělávalo 71 žáků.
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Žáci jsou hodnoceni známkou, popřípadě slovně.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech: hudební, rukodělné, ICT, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Škola nabízí velké množství zájmových kroužků vedených pedagogy školy.
Provoz školy je uveden v rozmezí 6:00 - 16:30 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v individualizaci a formativním hodnocení
Inspekce vytýká nízkou míru diferenciace výuky a nedostatečné využívání prvků formativního hodnocení v pedagogické praxi.
- VarováníAbsence koncepčního plánování DVPP
Další vzdělávání pedagogů není navázáno na identifikované potřeby školy a žáků s dlouhodobější vizí rozvoje.
- PochvalaFunkční školní poradenské pracoviště
Propojení poradenského pracoviště s metodickým sdružením efektivně zajišťuje včasnou podporu žáků se speciálními potřebami.
- PochvalaMotivační prostředí a estetika školy
Vkusné estetické prostředí a využívání portfolií žáků pro diagnostiku pokroku pozitivně ovlivňují motivaci ke vzdělávání.