Základní škola Mileč, okres Plzeň-jih, příspěvková organizace
Index kvality: 52 / 100č.p. 45, Mileč, 335 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Mileč nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluzivní podpory a komunikace s rodiči prostřednictvím tripartit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s převahou frontální výuky. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení pedagogického řízení, zefektivnění autoevaluace a zlepšení materiálních podmínek, což by mohlo pomoci zmírnit současné personální přetížení vedení a podpořit další inovace ve výuce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: (pole je v profilu prázdné, což implikuje absenci konstruktivistických metod).
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna
Žáci jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu k jejich řešení.
známkou
Jazyky
Časová dotace je ve 3., 4., 5. ročníku 3 vyučovací hodiny týdně.
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
ŠVP pro anglický jazyk neobsahuje zmínku o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Vzdělávání v tělesné výchově je členěno do tří tematických okruhů: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Pro nadané žáky je připravováno dostatek zajímavých a problémových úkolů, jsou zadávány specifické úkoly či projekty a účastní se různých soutěží.
Na naší škole působí učitel, který absolvoval certifikátový program Základy speciální pedagogiky pro 1. stupeň ZŠ, a asistent pedagoga, který je rovnoprávným členem pedagogického týmu.
Při zjištění mimořádného nadání a následné péči tohoto žáka má škola možnost spolupracovat s Pedagogicko-psychologickou poradnou, s SPC, popř. Střediskem výchovné péče.
asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Na základě znalostí a vyhodnocení složení žáků a jejich potřeb realizuje také vlastní podpůrné aktivity jako je doučování po škole, možnost konzultací žáků i rodičů s učiteli.
Doplňkovým způsobem je slovní hodnocení, které bude využíváno v rámci dvou případů: hodnocení cizích státních příslušníků především v předmětu Český jazyk a hodnocení na základě odůvodněné žádosti rodičů schválené ředitelem školy.
Školní parlament: ano
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, rukodělné, ICT, literárně-dramatické, společenské hry.
Zájmové činnosti: hudební, rukodělné, ICT, literárně-dramatické, společenské hry.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníPersonální přetížení vedení školy
Kumulace funkcí ředitelky negativně ovlivňuje kvalitu řízení školy a poskytovaného vzdělávání.
- VarováníNedostatky v pedagogickém řízení a autoevaluaci
Formální autoevaluace a chybějící hospitační činnost brání profesnímu rozvoji pedagogů a zlepšování kvality výuky.
- VarováníPřevaha frontální výuky
Výuka postrádá diferenciaci, kooperativní metody a formativní hodnocení, což omezuje rozvoj žáků.
- VarováníNevyhovující materiální podmínky
Prostorové uspořádání a chybějící relaxační zóny omezují naplňování vzdělávacích potřeb žáků.