Základní škola a Mateřská škola Kasejovice, příspěvková organizace
Index kvality: 52 / 100č.p. 318, Kasejovice, 335 44
Souhrn hodnocení
Základní škola Kasejovice nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a mezinárodní spolupráci. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zejména posílení spolupráce mezi pedagogy, efektivnější prevenci školní neúspěšnosti a důslednější implementaci formativního hodnocení či diferenciace výuky v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola dlouhodobě rozvíjí mezinárodní partnerství se školou Mittelschule ZZiesel, pro žáky představuje tento projekt významný přínos v oblasti poznávání historie, kultury a rozvoje jazykových kompetencí.
Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce převažuje frontální výuka a chybí moderní vzdělávací přístupy, přičemž Montessori prvky nejsou v dokumentech zmíněny.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
V dostupných dokumentech není zmíněna žádná příprava na mezinárodní jazykové zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Na prvním stupni pedagogové v malé míře využívali relaxační zónu pro společné aktivity nebo rychlejší žáky.
Sportovní zařízení zahrnuje tělocvičnu a venkovní sportovní areál, bazén není uveden.
Škola disponuje tělocvičnou, antukovým hřištěm, víceúčelovým hřištěm s umělým povrchem, atletickým oválem a doskočištěm.
plavání, lyžování
Školní stravování je poskytováno dětem a žákům školy ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Škola ve výroční zprávě vykazuje sekci 6.2 Individuální integrace mimořádně nadaných žáků.
Ve školním roce 2021/2022 škola vzdělávala 17 žáků se SVP, 4 žáci měli IVP, 3 žáci měli asistenta pedagoga a 4 žákům byla poskytována pedagogická intervence.
Činnost školního poradenského pracoviště je zajišťována výchovnou poradkyní a školní metodičkou prevence; přítomnost školního psychologa není uvedena.
Školní metodička prevence zpracovává minimální preventivní program, aktivity jsou realizovány s externími odborníky a v případě potřeby jsou zajišťovány intervenční programy pro třídní kolektivy.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
Doporučení školských poradenských zařízení jsou projednávána se zákonnými zástupci žáků a následně vyhodnocována, ale o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) není v dokumentech zmínka.
Ve výroční zprávě je uvedeno, že jeden žák byl hodnocen slovně.
Profil školy explicitně uvádí, že školní parlament neexistuje.
žákovská knížka (papírová), individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), webové stránky školy - informace o plánovaných akcích
Družina a kroužky
Zájmové činnosti zahrnují jazykové, rukodělné, přírodovědné, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní kroužky.
Ve školním roce 2021/2022 škola organizovala kroužky jako Kroužek angličtiny a Přírodovědný kroužek.
Pro dojíždějící žáky je ráno otevřena školní družina.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná efektivita prevence školní neúspěšnosti
Škola nevykazuje dostatečnou efektivitu v prevenci školní neúspěšnosti a podpoře méně motivovaných žáků.
- VarováníNedostatečná spolupráce a sdílení zkušeností pedagogů
Chybí systematické sdílení zkušeností, vzájemné hospitace a efektivní spolupráce mezi pedagogy.
- VarováníAbsence formativního hodnocení a diferenciace výuky
Pedagogové nedostatečně uplatňují formativní hodnocení, diferenciaci výuky a žáci nejsou vedeni k sebereflexi.
- VarováníNedostatečná kontrola kvality zájmového vzdělávání
Ve školní družině není zajištěna dostatečná kontrola kvality poskytovaného zájmového vzdělávání.
- PochvalaSystematická podpora začínajících pedagogů
Škola poskytuje začínajícím pedagogům systematickou podporu, mentoring a možnost vzájemných hospitací.
- PochvalaMezinárodní partnerství se školou v Německu
Škola dlouhodobě rozvíjí mezinárodní partnerství se školou v Německu, které obohacuje vzdělávací nabídku.
- PochvalaAktivní zapojení do projektů a rozvoj školy
Škola aktivně využívá projektovou činnost k průběžnému zlepšování materiálních podmínek vzdělávání.