Základní škola a Mateřská škola Nečtiny, okres Plzeň-sever, příspěvková organizace
Index kvality: 47 / 100č.p. 39, Nečtiny, 331 62
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nečtinách nabízí žákům příznivé klima s důrazem na pohyb, zdraví a individuální přístup. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky inovativních metod, jako je projektová výuka. Škola klade velký důraz na inkluzi a širokou nabídku zájmových aktivit. Prostorem pro další rozvoj je stabilizace personálního obsazení, neboť současná kumulace funkcí s sebou nese riziko spojené s odbornou kvalifikací pedagogů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Činnostní učení, projektová výuka a bádání, které umožňují zapojení žáků různého věku.
Při výuce kombinujeme speciálně pedagogické postupy a alternativní metody s metodami používanými u běžné populace.
Jazyky
Dokumenty k anglickému jazyku jsou v ŠVP uvedeny, ale neobsahují zmínku o rodilých mluvčích.
ŠVP obsahuje osnovy pro anglický jazyk, ale metoda CLIL není v dokumentech zmíněna.
ŠVP obsahuje osnovy pro anglický jazyk, ale příprava na mezinárodní zkoušky není v dokumentech zmíněna.
Pohyb a zdraví
Školní zahradu a její vybavení děti využívají nejen po vyučování, ale v případě dobrého počasí i o velké přestávce.
K budově patří také školní zahrada vybavená pískovištěm, lanovým mostem a multifunkčním šestihranem, přičemž horní část slouží jako hřiště pro TV.
Školní jídelna je otevřena od pondělí do pátku v době od 8:30 do 14:30 hodin a zajišťuje výdej obědů pro MŠ i ZŠ.
Inkluze a přístup
Mimořádně nadaní žáci mají své specifické vzdělávací potřeby a je jim zajištěna specifická péče a pomoc ze strany školy i rodiny, především při stimulaci a vytváření vhodných podmínek.
V době inspekční činnosti evidovala základní škola čtyři žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v jednom případě podpořené individuálním plánem a dále pak dvěma asistenty pedagoga.
Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných zahrnuje spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem-etopedem, sociálním pracovníkem případně dalšími odborníky.
Primární prevence je u žáků školy zaměřena zejména na předcházení rizikovým jevům v chování žáků, jako je agrese a šikana.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Škola nabízí výtvarně-keramický kroužek, přírodovědný a myslivecký kroužek a kroužek Veselé pískání.
Kroužky vedou pedagogové školy, např. Mgr. Radka Šístková nebo Mgr. Olga Žalmanová.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníKumulace funkcí a riziko nekvalifikovanosti
Kumulace více pracovních pozic u pedagogů snižuje efektivitu řízení a přináší riziko nenaplnění odborné kvalifikace.
- PochvalaPříznivé klima a spolupráce s rodiči
Škola udržuje vstřícnou komunikaci, zdravé klima a úzce spolupracuje s rodiči i dalšími partnery.
- PochvalaIndividuální přístup a cílený vzdělávací proces
Cíleně plánovaný vzdělávací proces s individuálním přístupem vede k efektivnímu rozvoji všech žáků.