Základní škola a Mateřská škola Úterý, okres Plzeň-sever, příspěvková organizace

Pedagogové vedli výuku s důrazem na názornost a aplikaci do reálných situací, pro práci žáků byly k dispozici pracovní listy, obrázky, výukové materiály a široká škála didaktických pomůcek.

Inspekční zpráva se nezmiňuje o využívání genetické metody čtení v základní škole, pouze uvádí důraz na čtenářské dovednosti.

Do výchovně vzdělávacích strategií jsou zakomponovány prvky programu Začít spolu, který využívá projektovou výuku.

Do výchovně vzdělávacích strategií jsou zakomponovány prvky programu „Začít spolu“.

Disponibilní hodiny byly použity na posílení povinných předmětů a anglický jazyk od 1. ročníku.

Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL.

Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky.

Účastníci byli účelně vedeni k osvojování pohybových dovedností, rozvíjeli je při společných hrách a pobytu venku.

Pro sportovní aktivity je přístupná prostorná tělocvična, o bazénu není zmínka.

Prostory mateřské školy jsou vybaveny tělocvičným náčiním a základní škola disponuje prostornou tělocvičnou.

Součástí školy je školní jídelna, která poskytuje stravování dětem, žákům, zaměstnancům školy a cizím strávníkům.

Škola neprovádí žádné systematické ověřování znalostí žáků v delším časovém rozmezí a nevyužívá možnosti srovnávacích testů.

Podpůrná opatření dětem a žákům se SVP jsou účinná a poskytovaná v rozsahu vydaných doporučení školských poradenských zařízení prostřednictvím úprav organizace nebo obsahu vzdělávání a za pomoci asistenta pedagoga.

Školní poradenské pracoviště vede ředitelka školy, která je souběžně odborně kvalifikovanou výchovnou poradkyní a speciální pedagožkou.

Předcházení rizikovému chování dětí a žáků je funkčně nastaveno v minimálním preventivním programu školy, který je každoročně vyhodnocován a inovován.

Inspekce doporučuje zajistit předávání informací o výsledcích všem vyučujícím, žákům i jejich rodičům a společně plánovat kroky ke zlepšení, což naznačuje, že tripartitní schůzky v současnosti nejsou zavedenou praxí.

Škola využívá k hodnocení výsledků výchovy a vzdělávání žáků standardní interní nástroje (písemné práce, ústní zkoušení, samostatné i skupinové úkoly), přičemž zpětná vazba se omezuje na konstatování o zvládnutí úkolu.

V dokumentech není zmíněna existence školního parlamentu ani žákovské samosprávy.

Škola se zapojuje do soutěží jako je Matematický klokan, čtenářská soutěž, dopravní soutěž BESIP, MC Donald Cup, výtvarná soutěž a účastní se projektů jako Recyklohraní či Ukliďme Česko.

Zájmové vzdělávání probíhá podle Školního vzdělávacího programu pro zájmové vzdělávání ve školní družině, která nabízí pestrou vzdělávací nabídku a pořádá vlastní příměstský tábor.

Provoz školní družiny je rozdělen na ranní a odpolední program.