Základní škola a Mateřská škola Úterý, okres Plzeň-sever, příspěvková organizace
č.p. 16, Úterý, 330 40
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Úterý nabízí kvalitní materiální zázemí, vlastní jídelnu a zaměřuje se na výuku jazyků či pohybové aktivity. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, vytvořit sdílenou koncepci školy a zaměřit se na metodické vedení a systematickou evaluaci vzdělávacích procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Pedagogové vedli výuku s důrazem na názornost a aplikaci do reálných situací, což žáky motivovalo k aktivitě, samostatnosti a soustředěnosti na proces učení (se).
Česká školní inspekce uvádí: „Do výchovně vzdělávacích strategií jsou zakomponovány prvky programu „Začít spolu". Do základní školy bylo ke dni inspekční činnosti přijato 17 žáků, z toho je šest žáků se speciálními v zdělávacími potřebami , jeden s odlišným mateřským jazykem a tři v individuálním vzdělávání .“ (inspekční zpráva ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
Budova je celkově vkusně a esteticky upravená, vyzdobená projektovými výstupy dětí a žáků s cílem upevňování vztahu k městu Úterý a sounáležitosti ke školnímu společenství.
Do výchovně vzdělávacích strategií jsou zakomponovány prvky programu „Začít spolu“.
Sledování vývoje, procesů učení a výsledků každého žáka probíhá spíše intuitivně a zpětná vazba žákům k jejich učebnímu pokroku se omezuje na konstatování o zvládnutí úkolu.
Jazyky
Disponibilní hodiny byly použity na posílení povinných předmětů a anglický jazyk od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Pro sportovní aktivity žáků je přístupná prostorná tělocvična.
Součástí školy je školní jídelna, která poskytuje stravování dětem, žákům, zaměstnancům školy a cizím strávníkům.
Inkluze a přístup
Ředitelka je speciální pedagožkou a žákům jsou nabízeny konzultace i doučování.
Ředitelka školy zajišťuje také služby školního poradenského pracoviště, školní psycholog není uveden jako samostatná pozice.
Škola vykonává činnost mateřské školy a základní školy, přípravná třída není v dokumentech zmíněna.
Ředitelka školy je odborně kvalifikovanou speciální pedagožkou.
Klima a komunikace
Zpětná vazba žákům k jejich učebnímu pokroku se omezuje na konstatování o zvládnutí úkolu a postrádá společné nastavování vzdělávacích cílů.
Během inspekční činnosti proběhlo anonymně zadané anketní šetření na posouzení a vnímání školního klimatu a prostředí ze strany všech pedagogů, žáků 5. ročníku a ředitelky školy.
Ředitelka úspěšně realizovala zavedení elektronického školního informačního systému pro vedení agendy školy a komunikaci se zákonnými zástupci.
Družina a kroužky
Školní družina má zpracovaný ŠVP pro zájmové vzdělávání, který obsahuje popis činností tvořících pestrou vzdělávací nabídku a pořádá prázdninový příměstský tábor.
Školní družina má zavedený systém podpory motivace žáků k zájmovému vzdělávání a vychovatelka profesionálně reaguje na potřeby žáků.
Provoz školní družiny je rozdělen na ranní a odpolední program, respektuje potřeby žáků i jejich zákonných zástupců.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní materiální zázemí a prostředí školy
Škola disponuje nadstandardním vybavením učeben, digitálními technologiemi a esteticky upravenými prostory pro žáky.
- VarováníAbsence sdílené koncepce a priorit školy
Škola postrádá jasnou profilaci a sdílenou vizi, což omezuje efektivitu řízení a rozvoje pedagogických procesů.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a absence adaptačního programu
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů a chybějící systém adaptační podpory negativně ovlivňují kvalitu výuky.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení a evaluaci
Pedagogické procesy jsou řízeny nesystematicky, chybí cílená zpětná vazba a plánování dalšího vzdělávání učitelů.