Základní škola a mateřská škola Vejprnice
Jakuba Husníka 527, Vejprnice, 330 27
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Vejprnice nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, pohybové aktivity a kvalitní pedagogické zázemí. Škola kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje posílení diferenciace výuky, rozvoj kritického myšlení žáků, zkvalitnění vnitřní dokumentace mateřské školy a technické dovybavení školy v oblasti digitální infrastruktury.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka matematiky probíhala frontálně i ve skupinách, žáci respektovali vhodně nastavená pravidla , byli efektivně aktivováni prostřednictvím pestrých výukových forem tak, aby udrželi požadovanou pozornost.
Výuka čtení a psaní genetickou metodou
Škola realizuje projektové dny jako Den zdraví, Naše obec či projektový den Vesmír.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Dostatečně dlouhý pobyt venku tematicky navazoval na dopolední aktivity.
Inspekce uvádí, že škola disponuje novou tělocvičnou, kterou využívá k výuce, a že TV probíhala v tělocvičně školy. | Škola uvádí, že má moderní hřiště s umělým povrchem, které slouží k výuce.
Součástí výchovy a vzdělávání je také podpora rozvoje zdravých stravovacích návyků prostřednictvím nabízených obědů ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Výroční zpráva uvádí individuální rozvoj nadaných žáků nabídnutím rozšiřujícího učiva a činností.
Škola aktuálně zaměstnává školního asistenta a psychologa, inspekce dokládá doučování a výroční zpráva uvádí reedukaci prováděnou pověřenými učiteli.
Školní poradenské pracoviště (dále jen ŠPP) působilo ve složení: výchovný poradce pro 1. stupeň výchovný poradce pro 2. stupeň, kariérový poradce školní metodik prevence pro 1. stupeň školní metodik prevence pro 2. stupeň školní psycholog.
Přípravná třída: ne
ČŠI i profil školy výslovně uvádějí školní psycholožku/školního psychologa působícího ve škole.
Klima a komunikace
třídní schůzky, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích, individuální schůzky, žákovská knížka (papírová)
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Přijímačky – Čj, Přijímačky – M, ANP (Náprava), Šikulové, Herní doupě, Sporťáček a Knihožrouti.
Škola organizuje i vlastní kroužky, v rámci zájmového vzdělávání došlo k jejich navýšení.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné pokrytí školy wifi signálem
Škola není plně pokryta wifi signálem, což omezuje plné využití digitálních technologií ve výuce.
- PochvalaPedagogické lídrovství a příznivé klima
Vedení školy vykazuje vysokou úroveň pedagogického lídrovství, systematického řízení a vytváří příznivé klima pro vzdělávání.
- PochvalaVysoká kvalifikovanost pedagogického sboru
Inspekce ocenila minimální podíl nekvalifikovaných pedagogů, což se pozitivně odráží v kvalitě vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky v organizaci a dokumentaci MŠ
Systém záznamů o pokroku dětí je neefektivní, přetrvává nevyváženost spontánních aktivit a nedostatečný pitný režim.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti
Hospitační činnost v MŠ a u začínajících učitelů postrádá jasně stanovené cíle a metodické závěry.
- PochvalaEfektivní spolupráce mezi MŠ a ZŠ
Škola dlouhodobě rozvíjí promyšlenou spolupráci mezi MŠ a ZŠ, která výrazně usnadňuje přechod dětí na vyšší stupeň.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a rozvoji kritického myšlení
Inspekce identifikovala rezervy v diferenciaci učiva pro nadané žáky a nedostatečný rozvoj kritického myšlení ve výuce.