Masarykova základní škola a mateřská škola v Žihli
Index kvality: 48 / 100č.p. 178, Žihle, 331 65
Souhrn hodnocení
Masarykova základní škola v Žihli nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků metodou CLIL a silnou podporu žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění systému hodnocení žáků, organizace vzdělávání v mateřské škole, posílení činnosti metodických orgánů a modernizace vybavení školní jídelny.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Žáci zpracovávají projekty z oblasti drobného podnikání a získávají tak přehled o předpisech pro drobná podnikání, ekonomických záležitostech podnikání a uskutečňování podnikatelského záměru.
známkou
Jazyky
Tabulka učebního plánu uvádí výuku anglického jazyka od 3. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, plavání
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Při předcházení případům šikany a při jejich řešení je důležitá spolupráce vedení školy nebo školského zařízení, školního metodika prevence, výchovného poradce nebo zástupce školy s dalšími institucemi a orgány, zejména s dětskými psychology.
Existence programu proti šikanování vymezuje postoj školy vůči problému výskytu šikany na školách a má přispívat k vytváření bezpečného prostoru, respektujícího a vstřícného prostředí ve škole.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Přijímaná opatření se týkají především organizačního zajištění výuky, doučování a individuálních konzultací.
Průběžné výkony a celkové vzdělávací výsledky žáků jsou zatím hodnoceny pouze klasifikací. Slovní hodnocení není využíváno.
Školní parlament: ano
Družina a kroužky
Zaměření pravidelné činnosti na oblasti zájmového vzdělávání: společenské hry, rukodělné, jazykové, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní, ICT.
Právnická osoba (dále „škola“ nebo „subjekt“) vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny, domu dětí a mládeže a školní jídelny.
Do ranní družiny mohou docházet i ostatní žáci, kteří dojíždí autobusem.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKoncepční řízení a spolupráce se zřizovatelem
Ředitelka školy řídí subjekt koncepčně, systematicky a efektivně spolupracuje se zřizovatelem na rozvoji materiálních podmínek.
- PochvalaEfektivní podpora žáků se speciálními potřebami
Pedagogický sbor vykazuje výbornou součinnost při zajišťování podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníNedostatky v systému hodnocení žáků
Škola nevyužívá slovní hodnocení ani žákovská portfolia pro cílené mapování pokroku a nastavování individuálních cílů.
- VarováníNedostatky v organizaci vzdělávání v MŠ
V MŠ byla zjištěna nevyváženost spontánních a řízených aktivit a nedostatečná stimulace dětí k pitnému režimu.
- VarováníFormální fungování metodických orgánů
Metodické sdružení na prvním stupni pracuje pouze formálně a na druhém stupni metodické orgány zcela chybí.
- VarováníNevyhovující sedací nábytek v jídelně
Sedací nábytek v části školní jídelny je nevyhovující a nepodporuje správné držení těla žáků.