Základní škola Veselá, okres Rokycany, příspěvková organizace
Index kvality: 50 / 100č.p. 38, Veselá, 337 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Veselá nabízí žákům vstřícné klima, individuální přístup a širokou škálu volnočasových aktivit či pohybových programů. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit systémové řízení, evaluaci vzdělávacích procesů, modernizaci výukových metod a zlepšení prostorových podmínek, které by lépe odpovídaly současným nárokům na kvalitní školní prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Uskutečněny byly projektové dny ve škole a vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků.
známkou
Jazyky
Rozložení do ročníků odpovídá požadavkům (viz učební plán - zařazeno od 1. ročníku) a předmět je realizován zpravidla v 45 minutových jednotkách.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Dodržujeme vhodné střídání pracovního a odpočinkového režimu žáků a učitelů s dostatkem relaxace a aktivního pohybu.
Pro výuku tělesné a sportovní výchovy může škola využít místní fotbalové hřiště.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých se projevuje mimořádné nadání žáka, s výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Vzdělávání je zajištěno šesti pedagogickými pracovníky včetně dvou asistentek pedagoga.
Ředitelka vykonává nejen činnosti související s řízením školy jako organizace, ale ve své osobě kumuluje i další pozice jako je třídní učitelka, výchovná poradkyně, metodička prevence rizikového chování, koordinátorka školního vzdělávacího programu, koordinátorka ICT, vedoucí metodického orgánu, školní koordinátorka pro projekt Místní akční plán.
Ředitelka vykonává nejen činnosti související s řízením školy jako organizace, ale ve své osobě kumuluje i další pozice jako je třídní učitelka, výchovná poradkyně, metodička prevence rizikového chování.
Klima a komunikace
U žáků se speciálními vzdělávacími potřebami rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
Družina a kroužky
Aktivity sledované v zájmovém vzdělávání ve školní družině byly zaměřeny na osvojování pohybových dovedností, podporu kreativity a vzájemnou spolupráci.
Aktivity sledované v zájmovém vzdělávání ve školní družině vycházely ze školního vzdělávacího programu s cílem vést žáky ke smysluplnému využívání volného času.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevhodné prostorové podmínky
Omezené prostory třídy sloužící i jako jídelna a družina omezují relaxaci a stolování žáků.
- PochvalaPozitivní klima a vztahy
Škola vytváří bezpečné prostředí s výbornými prosociálními vztahy mezi pedagogy, žáky a rodiči.
- VarováníNedostatky v metodách výuky
Výuka akcentuje znalosti, postrádá diferenciaci, kritické myšlení a podporu tvořivosti žáků.
- VarováníAbsence systémového řízení a evaluace
Škola nevyhodnocuje kvalitu vzdělávání, chybí zpětná vazba pedagogům a cílený profesní rozvoj.
- PochvalaIndividuální přístup k žákům
Škola využívá malý počet žáků k individuálnímu přístupu a podpoře všestranného rozvoje každého dítěte.