Základní škola Veselá, okres Rokycany, příspěvková organizace
č.p. 38, Veselá, 337 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Veselá nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, výuky jazyků a inkluzivní podpory, přičemž klade důraz na pozitivní klima a komunikaci. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména potřeba zkvalitnění metod výuky, úprava prostorových podmínek a posílení systémového řízení a evaluace, které by podpořily celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Cílem hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím které získává informace o tom, jak danou problematiku zvládá.
Jazyky
Rozložení do ročníků odpovídá požadavkům (viz učební plán - zařazeno od 1. ročníku) a předmět je realizován zpravidla v 45 minutových jednotkách.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Zahrada je při pěkném počasí využívána i ve volném čase dětí a o přestávkách.
Budova stojí na oploceném prostorném travnatém pozemku s několika ovocnými stromy a za školou se nachází malé hřiště se dvěma basketbalovými koši.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
PLPP sestavuje třídní učitel nebo učitel konkrétního vyučovacího předmětu za pomoci výchovného poradce, přičemž pro žáky s LMP od třetího stupně podpory bude pro tvorbu IVP využívána minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů.
Činnosti školního poradenského pracoviště aktuálně zajišťuje ředitelka školy.
Vzhledem k nízkému věkovému složení žáků je problematika rizikového chování zařazována do vzdělávacího procesu nenásilnou formou.
Ve škole působí asistent pedagoga a vychovatelka školní družiny.
Klima a komunikace
Vedení školy a všichni pedagogové pravidelně komunikují se zákonnými zástupci žáků, vedle třídních schůzek využívají rodiče také individuální konzultace.
U žáků se speciálními vzdělávacími potřebami rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
Elektronický školní systém je využíván pro komplexní správu dat a také informování rodičů o průběhu a výsledcích vzdělávání jejich dětí.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSystémové nedostatky v řízení a evaluaci
Chybí delegování pravomocí, autoevaluace, systematická zpětná vazba pedagogům a plánovaný profesní rozvoj.
- VarováníNedostatky v metodách výuky
Výuka postrádá diferenciaci, podporu kritického myšlení, tvořivosti a využívání digitálních zdrojů.
- VarováníNevhodné prostorové podmínky
Jedna třída slouží výuce, družině i stravování, což omezuje relaxaci a zásady stolování.
- PochvalaPozitivní klima a vztahy
Škola vytváří bezpečné prostředí s výbornými prosociálními vztahy mezi pedagogy, žáky a rodiči.