Základní škola Jižní předměstí Rokycany, příspěvková organizace
Index kvality: 51 / 100Čechova 855, Rokycany, 337 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Jižní předměstí Rokycany nabízí vyvážené vzdělávání s důrazem na pohyb, inkluzi a kvalitní poradenské zázemí. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními metodami, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v prohloubení diferenciace a individualizace výuky a v posílení vzájemné spolupráce mezi pedagogy a asistenty, což by mohlo dále zkvalitnit vzdělávací proces.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Výsledky zájmového vzdělávání jsou sledovány a vyhodnocovány pomocí interních nástrojů, individuální práce a výstupů z projektů.
známkou
Jazyky
V hodinách anglického jazyka se vyučující snažili o aktivizaci žáků, ať už střídáním aktivit nebo zařazením práce s interaktivní tabulí.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský
Pohyb a zdraví
Aktivity sledované v zájmovém vzdělávání vycházely z koncepce školy a vedly žáky ke smysluplnému využívání volného času.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání, bruslení.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, sportovní areál (atletika).
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Na druhém stupni jsou zřízeny výběrové třídy pro žáky se sportovním a studijním nadáním.
Úměrně nárůstu počtu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se zvýšil počet asistentů pedagoga (o 140 %).
ZŠ Jižní předměstí Rokycany, hledá školního psychologa/psycholožku.
Škola má jasně zpracovaný minimální preventivní program, který pravidelně vyhodnocuje a upravuje dle aktuálních potřeb.
speciální pedagog, logoped, školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
Hodnocení vzdělávacích výsledků probíhá běžnými formami klasifikace, slovním hodnocením, případně jejich kombinací na základě zveřejněných kritérií ve školním řádu.
Velkou vážnost přikládá vedení školy i ŠPP fungování žákovského parlamentu.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky
Družina a kroužky
Rozvoj žákovských kompetencí probíhá především četným zapojováním do soutěží všeobecně vzdělávacích, uměleckých a sportovních, případně využitou nabídkou školních kroužků.
V rámci spolku CEZAR je poskytován (kromě řady zájmových kroužků) potřebným žákům kroužek logopedie.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a individualizaci výuky
Výuka často postrádá diferenciaci učiva a individuální přístup k žákům s ohledem na jejich potřeby a pokrok.
- VarováníNevyrovnaná spolupráce pedagogů a asistentů
Spolupráce mezi vyučujícími a asistenty pedagoga je nevyrovnaná, s rezervami v rozdělení rolí a intenzitě činností.
- PochvalaKvalitní profesní rozvoj a učící se skupiny
Škola efektivně podporuje profesní rozvoj pedagogů prostřednictvím učících se skupin a sdílení zkušeností v rámci projektů.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště významně přispívá k pozitivnímu klimatu a erudovaně podporuje žáky i pedagogy napříč školou.