Základní škola a mateřská škola Libavské Údolí, okres Sokolov
č.p. 109, Libavské Údolí, 357 51
Souhrn hodnocení
Základní škola v Libavském Údolí nabízí žákům kvalitní sportovní zázemí, inkluzivní podporu a pestrou nabídku kroužků v rámci pozitivního klimatu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit individualizaci výuky, systematickou zpětnou vazbu pro žáky a dále optimalizovat vnitřní organizaci a bezpečnostní procesy v rámci vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Zaznamenána byla ale i hodina bez promyšlené struktury, v níž dominovala frontální výuka bez dostatečného zapojení aktivizačních metod.
Integrovaný blok „Třída plná kamarádů“ zahrnuje různorodé činnosti jako námětové hry, vycházky do okolí, manipulaci s přírodninami a nácvik říkadel s lesní tématikou.
Základem pro pololetní hodnocení jsou informace získané prostřednictvím jednotlivých forem hodnocení: zpětné vazby tematické části, záznamů o dítěti, každodenního vyhodnocování pedagogické činnosti, sebehodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala, v areálu školy.
Stravování dětí, žáků a zaměstnanců školy zajišťuje vlastní školní jídelna.
Inkluze a přístup
Obohacující nebo rozšiřující učivo nebylo nabídnuto v rámci individualizace žákyni s nadáním.
Pro úspěšné vzdělávání dětí s přiznanými podpůrnými opatřeními se snažíme zabezpečit a umožnit uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu.
Škola má zpracovaný minimální preventivní program, který je aktualizován podle potřeb školy, což snižuje riziko výskytu nežádoucích patologických jevů u žáků.
Pedagogický sbor tvoří 3 učitelky základní školy, jedna vychovatelka školní družiny a dvě učitelky mateřské školy, dle doporučení poradenských pracovišť asistent pedagoga.
Klima a komunikace
V komunikaci se žáky panuje ve škole dohoda, zástupci starších žáků projednávají s vedením školy svoje požadavky k průběhu vzdělávání.
V závěrech hodin převládalo hodnocení prováděné učitelkami, verbální aktivita učitelek byla v průběhu většiny hodin výrazně vyšší než aktivita žáků.
V komunikaci se žáky panuje ve škole dohoda, zástupci starších žáků projednávají s vedením školy svoje požadavky k průběhu vzdělávání.
Vnější systém zprostředkovávají komunikační kanály, některé z nich, např. elektronická žákovská knížka, byla zavedena od školního roku 2025/2026.
Družina a kroužky
Žáci se mohou účastnit např. tvořivého odpoledne, kroužku mladého kuchaře, sportovních her nebo se učí programovat.
Kroužky, které probíhají mimo zájmové vzdělávání, vedou pedagogičtí pracovníci školy.
Provoz mateřské školy a školní družiny jsou ve vedlejší činnosti spojeny (tj. v ranních a odpoledních hodinách).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Škola nedostatečně zohledňuje individuální potřeby žáků a nedaří se jí systematicky zařazovat diferenciaci do vzdělávacího procesu.
- VarováníAbsence systematického hodnocení a zpětné vazby
Hodnocení pedagogického procesu postrádá systematičnost a škola nevyužívá data z testování k dalšímu zkvalitňování výuky.
- VarováníNedostatky v bezpečnosti a organizaci vzdělávání
Škola nedostatečně vyhodnocuje bezpečnostní rizika a nerespektuje odlišné podmínky předškolního a zájmového vzdělávání v okrajových částech dne.
- PochvalaPozitivní klima a spolupráce mezi stupni
Spolupráce mateřské a základní školy a školní družiny efektivně podporuje sociální kompetence dětí a pozitivní klima školy.