Základní škola Kynšperk nad Ohří, okres Sokolov, příspěvková organizace

Efektivita některých hodin matematiky byla částečně umenšena tím, že volené výukové metody vedly především k procvičování rutinních postupů, jen v omezené míře žáci využívali znalosti k aplikaci ve složitějších úlohách.

Škola realizuje projekty a školní soutěže s různým zaměřením, žáci školy se účastní i předmětových olympiád.

Inspekční zpráva neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky, výuka je popsána jako standardní s důrazem na individuální přístup a práci s asistenty pedagoga.

V některých hodinách byli žáci vedeni k sebehodnocení, které posilovalo jejich vnitřní motivaci k učení.

Pouze některé hodiny cizích jazyků probíhaly převážně v cílovém jazyce, ke komunikaci docházelo zpravidla v rovině žák.

Střídání činností na různých místech ve třídě nebo průběžně zařazované pohybové chvilky vedly ke snižování jednostranné zátěže a únavy žáků.

Děti zvládaly pravidla pohybových her organizovaných v tělocvičně.

Aktivity ve sportovních kroužcích byly zaměřeny na zlepšování fyzické kondice a pohybových dovedností.

Stravování žáků a zaměstnanců školy zajišťuje vlastní školní jídelna.

Škola eviduje jednoho žáka prvního stupně základní školy jako nadaného a jednoho žáka druhého stupně základní školy jako mimořádně nadaného.

Školní poradenské pracoviště má propracovaný třístupňový model péče o děti a žáky, jehož cílem je identifikovat děti i žáky s potřebou podpory, individuální vzdělávací plány a plány metodické podpory jsou systematicky vyhodnocovány.

Škola využívá pro zajištění vzdělávacích potřeb všech žáků školního psychologa a speciálního pedagoga.

Škole se daří budovat vstřícné klima ve všech jejích součástech, k tomu přispívá i komplexní a účinný systém prevence rizikových projevů chování.

Základní škola k datu inspekční činnosti vzdělává ve dvaceti dvou třídách 455 žáků a ve dvou přípravných třídách 25 dětí.

Škola využívá pro zajištění vzdělávacích potřeb všech žáků školního psychologa a speciálního pedagoga, ředitelka školy delegovala některé dílčí kompetence na tým pedagogických pracovníků zabezpečujících specializované činnosti ve školním poradenském pracovišti.

Zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání učitelky poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně prostřednictvím dálkově přístupného elektronického systému a na třídních schůzkách či pohovorech organizovaných v případě potřeby zákonných zástupců nebo pedagogů.

Hodnocení naplňování výchovně vzdělávacích cílů a plánu práce jednotlivých pravidelných zájmových útvarů provádějí jejich vedoucí na posledních schůzkách na konci školního roku spolu s účastníky a na závěrečné poradě pracovníků pouze verbálně.

Aktivity základní školy a domu dětí a mládeže se propojují v rámci práce žákovského parlamentu, který je veden jako zájmový kroužek domu dětí a mládeže.

Zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání učitelky poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně prostřednictvím dálkově přístupného elektronického systému.

Dům dětí a mládeže nabízí kroužky s různým zaměřením, konkrétně sportovní kroužky, taneční kroužky, prakticky zaměřené zájmové útvary, programování her na počítači a deskové hry.

Škola vykonává činnost základní školy, školní družiny a domu dětí a mládeže, který eviduje 36 zájmových útvarů.