Základní škola Kynšperk nad Ohří, okres Sokolov, příspěvková organizace

Efektivita některých hodin matematiky byla částečně umenšena tím, že volené výukové metody vedly především k procvičování rutinních postupů.

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí využití genetické metody čtení.

Škola realizuje projekty a školní soutěže s různým zaměřením, žáci školy se účastní i předmětových olympiád.

Inspekční zpráva uvádí, že výuka probíhá podle standardního ŠVP a využívá běžné metody, jako je skupinová práce, práce s učebnicí či pohybové chvilky, přičemž Montessori prvky nejsou v dokumentaci ani v popisu výuky zmíněny.

Pouze některé hodiny cizích jazyků probíhaly převážně v cílovém jazyce, ke komunikaci docházelo zpravidla v rovině žák.

Pouze některé hodiny cizích jazyků probíhaly převážně v cílovém jazyce, ke komunikaci docházelo zpravidla v rovině žák.

Pouze některé hodiny cizích jazyků probíhaly převážně v cílovém jazyce, ke komunikaci docházelo zpravidla v rovině žák.

Ucelený systém podpory pohybových aktivit a nabídka kroužků domu dětí a mládeže přispívá k vytváření pozitivního vztahu ke zdravému životnímu stylu.

Děti zvládaly pravidla pohybových her organizovaných v tělocvičně.

Stravování žáků a zaměstnanců školy zajišťuje vlastní školní jídelna.

Škola eviduje jednoho žáka prvního stupně jako nadaného a jednoho žáka druhého stupně jako mimořádně nadaného.

Škola eviduje 119 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami s podpůrnými opatřeními prvního až čtvrtého stupně.

Škola využívá pro zajištění vzdělávacích potřeb všech žáků školního psychologa a speciálního pedagoga.

Preventivní tým školy realizuje aktivity, školní metodik prevence provádí sociometrická šetření a škola spolupracuje se širokým spektrem sociálních partnerů.

Zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání učitelky poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně prostřednictvím dálkově přístupného elektronického systému a na třídních schůzkách či pohovorech organizovaných v případě potřeby zákonných zástupců nebo pedagogů.

Hodnocení naplňování výchovně vzdělávacích cílů a plánu práce jednotlivých pravidelných zájmových útvarů provádějí jejich vedoucí na posledních schůzkách na konci školního roku spolu s účastníky a na závěrečné poradě pracovníků pouze verbálně.

Aktivity základní školy a domu dětí a mládeže se propojují v rámci práce žákovského parlamentu, který je veden jako zájmový kroužek domu dětí a mládeže.

Dům dětí a mládeže eviduje k datu inspekční činnosti ve 36 zájmových útvarech celkem 421 účastníků s různým zaměřením, např. sportovní, taneční, prakticky zaměřené či programování her.

Škola vykonává činnost základní školy, školní družiny a domu dětí a mládeže, který organizuje 36 zájmových útvarů.