Základní škola Nové Sedlo, okres Sokolov, příspěvková organizace
Index kvality: 58 / 100Masarykova 425, Nové Sedlo, 357 34
Souhrn hodnocení
Základní škola v Novém Sedle nabízí kvalitní komunitní prostředí s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především řešení vyšší absence žáků na druhém stupni a posílení metodické podpory pro pedagogy ve školní družině.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Projekty jsou jedním ze způsobů doplnění tradičních organizačních forem práce, prostřednictvím projektů jsou průřezová témata a klíčové kompetence.
známkou i slovně
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Pro hodiny tělesné výchovy máme k dispozici tělocvičny na 1. a 2. stupni, travnaté hřiště a hřiště s umělým povrchem, které se nachází v blízkosti školy.
bruslení, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Pro mimořádně nadané žáky jsou v naší škole prováděna tato podpůrná opatření a úpravy vzdělávacího procesu: obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů, projektů, příprava a účast na soutěžích.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou vzděláváni s ohledem na doporučená podpůrná opatření, individuální vzdělávací plány žáků jsou řádně sestaveny a jejich naplňování je pravidelně vyhodnocováno.
Poskytování poradenských služeb efektivně a v potřebném rozsahu zajišťuje školní poradenské pracoviště, které účinně spolupracuje s třídními učiteli.
Škola má vypracovány krizové plány pro případný výskyt rizikových projevů chování, správně zprostředkovává odbornou pomoc a nastavený systém prevence je funkční.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Přínosem pro žáky i školu je činnost žákovského parlamentu, složeného ze zástupců žáků 4.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky
Družina a kroužky
Činnosti ve školní družině byly zpravidla vhodně zaměřené na aktivní trávení volného času prostřednictvím různých her a zájmových činností, např. různé výtvarné a pracovní činnosti, společenské a námětové hry.
Škola je zapojena do projektu, který je zaměřen na podporu extrakurikulárních aktivit - kluby a doučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoká absence žáků na 2. stupni
Vysoká absence žáků druhého stupně negativně ovlivňuje výsledky vzdělávání a souvisí se sociokulturními podmínkami.
- VarováníNedostatky v podpoře pedagogů školní družiny
Absence systému podpory pro nekvalifikované pedagogy ve školní družině vede k dílčím nedostatkům v organizaci činností.
- PochvalaKvalitní komunitní prostředí a výuka jazyků
Škola vytváří prostředí založené na důvěře a efektivně rozvíjí komunikativní dovednosti žáků v cizích jazycích.
- PochvalaInspirativní celoškolní projekty
Efektivní začleňování průřezových témat do projektů podporuje mezivrstevnické vztahy a rozvoj klíčových kompetencí žáků.