Základní škola a mateřská škola Konstantinovy Lázně, příspěvková organizace

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna

Snažíme se v co největší míře o učení v souvislostech, propojujeme jednotlivé předměty a důraz klademe na mezipředmětové vztahy s přesahem do reálného života.

Z různých vzdělávacích směrů (Hejného matematika, Montessori, Waldorfská škola, Začít spolu) si vybíráme takové metody a formy práce, které jsou smysluplné.

známkou

vzdělávací obsah vycházející ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk má týdenní časovou dotaci 3 hodiny a je zařazen povinně od 3. ročníku

škola se zaměří především na: cizí jazyky – v rámci povinné výuky i zájmových kroužků (AJ), dle možností zapojení rodilého mluvčího

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

plavecký výcvik je veden v plaveckém areálu

ZŠ a ŠD využívá pro vzdělávání kmenové třídy, počítačovou učebnu se školní knihovnou, kuchyňku, zahradu s pergolou a hřiště.

plavání, turistika

v blízkosti školy (do 200 m)

Pro tyto žáky je zapotřebí zvýšené motivace k rozšiřování základního učiva do hloubky, zadávání individuálních úkolů, podpora a tolerance vlastního pracovního tempa.

Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami mohou být v naší škole zařazeny podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory tyto předměty speciálně pedagogické péče: logopedická intervence pro žáky se závažnými poruchami řeči, práce s počítačem pro žáky s tělesným postižením.

Škola nemá vlastní školní poradenské pracoviště, činnosti související s péčí o žáky nadané a mimořádně nadané koordinuje ředitelka školy ve spolupráci s třídními učiteli a školským poradenským zařízením.

Projevy rizikového chování jsou eliminovány uplatňováním školní preventivní strategie, která je posilována programy jako Bubnovačka či Vlaštovoffky.

výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence

O průběhu a výsledcích žáků jsou zákonní zástupci informováni prostřednictvím třídních schůzek či individuálních konzultací za přítomnosti učitelky, žáka i zákonného zástupce, tzv. tripartit.

U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.

Školní parlament: ne

Péči o žáky v oblasti psychického a duševního zdraví dále napomáhají volnočasové aktivity nabízené základní školou (kroužky počítačové, sportovní, výtvarné, logopedie, anglický jazyk).

Péči o žáky v oblasti psychického a duševního zdraví dále napomáhají volnočasové aktivity nabízené základní školou (kroužky počítačové, sportovní, výtvarné, logopedie, anglický jazyk).