Základní škola Stříbro, Mánesova 485, příspěvková organizace
Index kvality: 54 / 100Mánesova 485, Stříbro, 349 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Stříbro nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní inkluzivní podporu a mezinárodní spolupráci. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické činnosti, prohloubení diferenciace výuky a podpora aktivního sebehodnocení žáků, což by mohlo dále zvýšit celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka matematiky probíhala v důvěrné atmosféře, dominovala efektivní frontální výuka, žáci řešili předpřipravené úlohy, které následně s učitelem vyhodnocovali.
Strategie směřující ke kompetenci k řešení problémů zahrnuje využívání skupinové a projektové formy výuky a uplatňování mezipředmětových vztahů.
známkou i slovně
Jazyky
Škola má v dokumentaci uvedeny osnovy pro anglický jazyk již od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
Škola disponuje dvěma tělocvičnami, které využívá k výuce.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Specifické formy podpory žákům: Nápravné čtení
Výchovné poradkyně pod vedením a ve spolupráci s ředitelem a zástupkyní ředitele pro základní školu a školní psycholožkou koordinují péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Přítomnost specialistů: školní psycholog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Přítomnost specialistů: školní psycholog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
školní psycholog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Škola provádí rozhovory se žáky, rodiči a učiteli průběžně.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, technické, výtvarné (např. malování, keramika).
Učitelé naší školy pořádají školní kola většiny předmětových, uměleckých nebo sportovních soutěží.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hospitační a metodické činnosti
Chybí systematická hospitační činnost vedení, vzájemné hospitace pedagogů a sjednocení metod výuky.
- VarováníNízká míra diferenciace a sebehodnocení žáků
Ve výuce je nedostatečně uplatňována diferenciace učiva a žáci málo využívají prvky sebehodnocení.
- PochvalaDlouhodobá mezinárodní spolupráce se školami v SRN
Škola dlouhodobě spolupracuje s partnerskými školami v Bavorsku, což zahrnuje výměnné pobyty a společné projekty.
- PochvalaAktivní zapojení do kulturního života města
Škola se aktivně prezentuje na veřejných akcích, spolupracuje s místními institucemi a rozvíjí sociální kompetence žáků.