Základní škola Stříbro, Gagarinova 1039, příspěvková organizace
Index kvality: 48 / 100Gagarinova 1039, Stříbro, 349 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Stříbro nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků metodou CLIL a kvalitní družinu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru, posílení metodické spolupráce mezi učiteli a zavedení prvků formativního hodnocení či podpory kritického myšlení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Odlišná kvalita vzdělávání byla zaznamenána při výuce matematiky, kdy učitelé efektivně střídali práci ve dvojicích a samostatné činnosti žáků, přičemž zohledňovali jejich individuální potřeby prostřednictvím diferenciace úkolů.
Vedení školy klade důraz na projektové aktivity, kterými úspěšně posiluje mimorozpočtové finanční zdroje pro rozvoj školy.
Výraznou měrou převažovala frontální výuka s výjimkou prvních tříd, kde byly zaznamenány skupinové práce, hry, poslech, dechová, hlasová i artikulační cvičení.
Jazyky
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
V některých předmětech probíhá výuka formou jazykově integrované metody CLIL.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Patřičný důraz byl kladen též na rozvoj pohybových dovedností, a to zejména při pobytu venku.
Budova školy disponuje kromě kmenových tříd dvěma nově zrekonstruovanými odbornými učebnami, dále učebnami výpočetní techniky, klubovnou, kuchyňkou, knihovnou a školní tělocvičnou.
Venkovní prostory školy zahrnují prostorný, dobře vybavený sportovní areál, dopravní hřiště, školní zahradu a školní sad.
V rámci hmotného zabezpečení je žákům poskytováno školní stravování ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Podpora nadaných žáků nebyla ve výuce patrná.
Škola má školní speciální pedagožku, tým 19 asistentů pedagoga a systém péče o žáky se SVP je nastaven přehledně a jednotně.
Činnost školního poradenského pracoviště zahrnuje výchovné poradce, metodičky prevence a školní speciální pedagožku, o školním psychologovi není zmínka.
Školní metodička prevence je garantem strategie prevence, škola spolupracuje s Policií ČR a MP Education a organizuje adaptační kurzy.
Klima a komunikace
Se slovním hodnocením zatím nemají zkušenosti a k hodnocení žáků (ani žáků se SYP) je nevyužívají.
Ve škole aktivně pracuje školní parlament, jeho členové vymýšlejí zajímavé akce a podílejí se na jejich organizaci.
Družina a kroužky
ŠD nabízí bezplatné kroužky Malí herci, Práce s PC, Sportoveček, Deskové hry a Kuželky.
V rámci zájmového vzdělávání ŠD nabízí bezplatné kroužky, které jsou organizovány v prostorách školy a vedeny vychovatelkami.
Provoz je stanoven na ranní a odpolední část tak, aby vyhovoval účastníkům i jejich zákonným zástupcům.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogických pracovníků (25 %) negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatečná metodická spolupráce
Pedagogové sdílejí poznatky nahodile, vzájemné hospitace jsou ojedinělé a chybí cílená diskuse o pedagogických otázkách.
- VarováníAbsence formativního hodnocení
Škola systematicky nesleduje individuální pokroky žáků, nevyužívá portfolia ani metody formativního hodnocení.
- VarováníSlabá podpora kritického myšlení
Žáci jsou v malé míře vedeni k vyhledávání informací a systematickému rozvoji kritického myšlení.
- PochvalaKoncepční řízení školy
Strategický dokument rozvoje školy je promyšlený, akceptovaný pedagogy a průběžně vyhodnocovaný.
- PochvalaSilná spolupráce s partnery
Škola dlouhodobě spolupracuje s regionálními partnery, univerzitami a obcí, což posiluje její prezentaci.