Základní škola Tachov, Kostelní 583, příspěvková organizace
Kostelní 583, Tachov, 347 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Tachov nabízí širokou škálu kroužků, kvalitní sportovní zázemí a silnou podporu inkluze či nadaných žáků. Pedagogicky se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá metody jako formativní hodnocení či projektovou výuku. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba nastavení systému evaluace výuky, posílení diferenciace v hodinách a cílená podpora žáků v oblasti klíčových gramotností pro dosažení vyrovnanějších výsledků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Využívání nových vyučovacích metod a organizačních forem výuky, při kterých jsou vytvářeny vhodné podmínky pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků (moderní pedagogické trendy, skupinová práce, dialog, projekty, integrace výukových oblastí atd.).
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Vzdělávací oblast Člověk a zdraví spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím - tělovýchovné chvilky.
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Škola uvádí tělocvičnu v areálu školy a jednu tělocvičnu v přístavbě, kterou využívá pro výuku tělesné výchovy. | Škola uvádí, že v letním období využívá pro hodiny tělesné výchovy Městský stadion.
Školní stravování je smluvně zajištěno ve školní jídelně gymnázia, Tachov, Pionýrská 1370.
Inkluze a přístup
Web školy uvádí, že speciální pedagog Mgr. Dana Fecková působí ve školním poradenském pracovišti.
Školní poradenské pracoviště zajišťuje poradenskou podporu, přičemž v týmu figuruje speciální pedagog, výchovný poradce a metodik prevence, psycholog není uveden.
Dokumenty o počtech žáků a rozhodnutích ředitele nezmiňují existenci přípravné třídy.
Web školy jmenuje Mgr. Danu Feckovou jako speciální pedagožku ŠPP.
Klima a komunikace
Pro úzkou spolupráci s rodiči a žáky jsme v letošním školním roce využívali v některých ročnících tripartitní způsob třídních schůzek.
Školní parlament naší školy úzce spolupracuje s vedením a koordinátorem z řad učitelů, což podporuje rozvoj demokratických principů v praxi a aktivní zapojení žáků do chodu školy.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, třídní schůzky, profil školy na sociálních sítích, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
U nás ve škole pod vedením našich učitelů jsou realizovány tyto kroužky: Míčové hry.
U nás ve škole pod vedením našich učitelů jsou realizovány tyto kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaRespektování zásad rovného přístupu
Škola zajišťuje vzdělávání bez rozdílu všem žákům a nevytváří výběrové třídy, čímž naplňuje principy inkluze.
- VarováníNevyrovnaná kvalita výuky a absence diferenciace
Rozdílné pedagogické přístupy a nejednotná diferenciace snižují efektivitu vzdělávání, zejména na druhém stupni školy.
- PochvalaÚspěšná podpora žáků v soutěžích
Škola dlouhodobě a systematicky podporuje účast žáků v soutěžích, kde dosahují významných výsledků na okresní i krajské úrovni.
- VarováníPodprůměrné výsledky v klíčových gramotnostech
Externí hodnocení dlouhodobě vykazuje slabší výkony žáků v čtenářské a matematické gramotnosti oproti celostátnímu průměru.
- VarováníAbsence systému řízení a evaluace výuky
Škola postrádá systematické řízení pedagogických procesů, autoevaluaci a efektivní využívání dat pro rozvoj kvality výuky.