Základní škola Černošín, okres Tachov, příspěvková organizace
nám. 1. máje 38, Černošín, 349 58
Souhrn hodnocení
Základní škola Černošín nabízí širokou škálu kroužků, kvalitní inkluzivní podporu a důraz na pohybové aktivity. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zajištění plné kvalifikace pedagogů, zlepšení podmínek pro tělesnou výchovu a systematizace formativního hodnocení i procesů podpory žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka matematiky a přírodovědných předmětů na druhém stupni se vyznačovala velmi dobrým pracovním klimatem a příznivými vztahy mezi pedagogy a žáky, přičemž byla rozvíjena matematická gramotnost prostřednictvím samostatné práce a požadavkem na zdůvodnění vlastních závěrů.
Ve sledované výuce na prvním stupni bylo učivo mezipředmětově propojováno s příhodným využitím frontální, samostatné i skupinové formy práce.
Ve sledované výuce na prvním stupni bylo učivo mezipředmětově propojováno s příhodným využitím frontální, samostatné i skupinové formy práce.
Formativní hodnocení je využíváno zřídka, závěry hodin nejsou vždy vhodně shrnuty s ohledem na plnění konkrétních vzdělávacích cílů.
Jazyky
Hodiny cizích jazyků byly vedeny v cílovém jazyce, v jejich průběhu byla často využívána cvičení v učebnici nebo v pracovním sešitě.
Hodiny cizích jazyků byly vedeny v cílovém jazyce, v jejich průběhu byla často využívána cvičení v učebnici nebo v pracovním sešitě.
Pohyb a zdraví
Bezpečnost žáků je zajištěna vhodně nastavenými pravidly, důsledností při jejich dodržování a dohledy při přestávkách a přesunech žáků.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, mimo areál školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, mimo areál školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
Pozitivem rovněž je, že škola doplňuje vzdělávací nabídku o školní a mimoškolní aktivity (zájmové útvary, besedy, exkurze, divadelní představení, environmentální aktivity, sportovní akce, logopedickou výchovu aj.).
Zásady správné výživy a zdravého stravování uskutečňuje škola prostřednictvím obědů ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Využívání pravidel formativního hodnocení a diferenciace úkolů především ve vztahu k nadanějším žákům je méně časté.
Z celkového počtu žáků je vykazováno 12 se speciálními vzdělávacími potřebami, z nichž jsou tři vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů vypracovaných na základě doporučení školských poradenských zařízení.
Na poskytování poradenských služeb v rámci školního poradenského pracoviště se podílejí výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Na poskytování poradenských služeb v rámci školního poradenského pracoviště se podílejí výchovná poradkyně a školní metodička prevence, jejichž cílem je zajistit vhodné podmínky pro včasné odhalení vzdělávacích obtíží žáků nebo problémů v jejich chování.
Škola spolupracuje s Mateřskou školou Černošín na přípravě dětí na školní docházku.
Na poskytování poradenských služeb v rámci školního poradenského pracoviště se podílejí výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Klima a komunikace
Případné rizikové chování žáků je v zárodcích eliminováno vhodnými výchovnými opatřeními a spoluprací s rodiči.
Využívání sebehodnocení žáků, či vrstevnického hodnocení, případně závěrečné hodnocení výuky pedagogem bylo pozorováno méně často.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola doplňuje vzdělávací nabídku o školní a mimoškolní aktivity (zájmové útvary, besedy, exkurze, divadelní představení, environmentální aktivity, sportovní akce, logopedickou výchovu aj.).
Zájmové vzdělávání vychází z koncepce základní školy a probíhá podle Školního vzdělávacího programu pro zájmové vzdělávání.
Provoz ŠD je stanoven tak, aby vyhovoval žákům i jejich zákonným zástupcům.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníPožadavek na zajištění kvalifikace pedagogů
Škola musí usilovat o zajištění požadované kvalifikace u všech pedagogů a specializačního studia u poradenských pracovníků.
- VarováníNevyhovující podmínky pro tělesnou výchovu
Nedostatečné prostorové podmínky a nevhodná organizace výuky tělesné výchovy snižují efektivitu motorického učení žáků.
- VarováníNedostatky ve formativním hodnocení a metodách výuky
Škola málo využívá formativní hodnocení, závěry hodin a aktivizující metody výuky, zejména v cizích jazycích.
- VarováníAbsence pravidel pro vyhodnocování podpory žáků
Chybí sjednocující pravidla pro efektivní vyhodnocování plánů pedagogické podpory a práce s žáky se speciálními potřebami.
- PochvalaVýchova k bezpečnosti v silničním provozu
Škola dlouhodobě dosahuje výrazných úspěchů v dopravních soutěžích díky kvalitnímu zázemí a systematické výchově žáků.