Základní škola a mateřská škola, Stráž pod Ralskem, příspěvková organizace
Pionýrů 141, Stráž pod Ralskem, 471 27
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Stráži pod Ralskem nabízí žákům silné zázemí pro pohybové aktivity a propracovaný systém inkluze včetně podpory nadaných dětí. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení odborných kapacit, zefektivnění metodického vedení pedagogického sboru a celková kultivace výukových procesů, které by mohly lépe reflektovat moderní vzdělávací potřeby žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vhodnými metodami učíme žáky sebehodnocení a tvorbě vlastního portfolia.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Uprostřed školního areálu je upravené atrium, které žáci využívají v době přestávek a žáci školní družiny při odpoledních činnostech.
Škola se skládá z budov I. stupně, budovy II. stupně, budovy tělocvičny s bazénem a budovy ZUŠ.
Žáci školy mohou využívat tělocvičnu, bazén, víceúčelový sportovní areál se zázemím a šatnami, vše je součástí školy.
Povinná výuka plavání je zařazena do 2. a 3. ročníku, do výuky žáků na 1. stupni mohou učitelé zařadit školy v přírodě, lyžařský výcvik pro žáky 4. a 5. tříd.
Jídlo se vydává ve školní jídelně pouze do jídlonosičů označených jménem a tento jídlonosič přinesete do jídelny v ZŠ na vyznačené místo.
Inkluze a přístup
Na základě závěrů ŠPZ a žádosti zákonného zástupce je žákovi zpracován IVP (úprava organizace vzdělávání, úpravy v obsahu vzdělávání žáka, časové a obsahové rozvržení učiva, způsob zadávání a plnění úkolů, způsob hodnocení, účast žáka na výuce ve vyšším ročníku).
Těmto žákům je na základě pedagogické diagnostiky v I. stupni podpůrného opatření vypracován plán pedagogické podpory (dále PLPP). Na základě doporučení ŠPZ a se souhlasem zákonného zástupce od II. stupně podpůrného opatření je vypracován žákovi individuálně vzdělávací plán (dále IVP).
Dlouhodobě chybí podpora speciálního pedagoga a školního psychologa.
Škola má zpracován Minimální preventivní program 2025/2026, Krizový plán 2025 a Školní program proti šikanování 2025.
Ve škole pracuje výchovný poradce, kariérový poradce, koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, koordinátor v oblasti informačních a komunikačních technologií a metodik prevence sociálně patologických jevů.
Klima a komunikace
Výchovný poradce stanoví termíny přípravy PLPP a termíny společných schůzek všech účastníků (učitel, zákonný zástupce, žák, vedení školy).
Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s §15 odst. 2, vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií.
Žáci se podílejí na činnosti školy prostřednictvím žákovského parlamentu, ve kterém podávají podněty a návrhy na vlastní aktivity pro veřejnost a žáky školy.
Komunikace přes informační portál školy – systém Bakaláři.
Družina a kroužky
Pro žáky jsou také organizovány dle jejich zájmu kroužky, jedná se hlavně o kroužky se sportovním zaměřením.
Provoz ŠD je ráno od 6.00 do 7.45 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogickém procesu ZŠ
Inspekce zjistila rezervy v nastavení cílů výuky, aktivizačních metodách, formativním hodnocení a využívání digitálních technologií.
- VarováníNeefektivní řízení a metodické vedení
Kumulace funkcí zástupkyně ředitelky a nedostatečně účinné metodické vedení pedagogů snižují kvalitu řízení základní školy.
- VarováníChybějící odborné kapacity
Škola dlouhodobě postrádá podporu školního psychologa a speciálního pedagoga pro zajištění potřeb žáků.
- PochvalaSystematická podpora pohybových aktivit
Škola dosahuje vynikajících výsledků v pohybových aktivitách a sportovních soutěžích díky systematické podpoře a projektům.
- PochvalaÚspěšná inkluze a podpora žáků
Škola efektivně pracuje s žáky s odlišným mateřským jazykem a žáky se znevýhodněním, což potvrzuje její proinkluzivní zaměření.