Základní škola a Mateřská škola Horní Libchava, okres Česká Lípa - příspěvková organizace

Škola v rámci metod výuky matematiky využívá konstruktivisticky orientovanou výuku, konkrétně výuku dle metody prof. Hejného.

Škola v rámci metod čtení využívá genetickou (hláskovou) metodu i analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.

Pestrou vzdělávací nabídku obohacují tematicky zaměřené výlety a tradiční školní akce, při kterých dochází k prožitkovému učení, a v MŠ jsou rozvíjeny kompetence v rámci tematických celků.

Hospitační činnost vedení školy se zaměřuje zejména na inovativní prvky ve výuce, práci s integrovanými žáky a spolupráci asistenta pedagoga s učitelem.

známkou

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.

Škola cíleně vede žáky k vnímání pohybu jako přirozené součásti každodenního života, ale konkrétní zmínka o aktivitách o přestávkách v textu chybí.

Škola využívá plavání jako specifickou formu výuky tělesné výchovy, ale vlastní bazén v seznamu prostor pro výuku uveden není.

Vybavení školní zahrady splňuje technické požadavky a investice zřizovatele se odráží ve zlepšení podmínek a zvýšení komfortu při vzdělávání.

lyžování, bruslení, turistika, cyklistický kurz, plavání

v budově školy

Talent dětí a žáků je podporován širokým spektrem zájmových aktivit a kroužků, jako jsou sportovky, keramický kroužek, tradiční dovednosti, kreativka, angličtina a florbal.

Žákům jsou zajišťována efektivní podpůrná opatření, například individuální vzdělávací plány, přítomnost asistentek pedagoga ve výuce, pedagogická intervence a reedukační péče.

Poradenské služby jsou zajišťovány vyučujícím, který vykonává funkci výchovného poradce, a ředitelkou, která je zároveň metodičkou prevence; psycholog není v seznamu pracovníků uveden.

Během školního roku probíhá průběžně práce se třídami a prevence šikany pod dohledem výchovného poradce, přičemž škola využívá i programy poskytované třetími stranami.

asistent pedagoga

Zákonní zástupci jsou o prospěchu a chování žáků průběžně informováni prostřednictvím žákovské knížky, na třídních schůzkách a při osobních jednáních ve škole.

V jednom případě bylo na základě žádosti zákonných zástupců vydáno slovní hodnocení, ostatní žáci jsou klasifikováni známkou.

Školní parlament: ne

Talent dětí a žáků je podporován širokým spektrem zájmových aktivit a kroužků jako sportovky, keramický, tradiční dovednosti, kreativka, angličtina a florbal.

Vychovatelé účelně střídali řízené i zájmové aktivity, efektivně využívali metody a formy práce zaměřené především na podporu sociálních kompetencí žáků.