Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace
Mánesova 1526, Česká Lípa, 470 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Dr. Miroslava Tyrše nabízí širokou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, kvalitní sportovní zázemí a důraz na komunikaci s rodiči. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a genetické metody čtení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace výukových metod na druhém stupni a řešení omezených prostorových kapacit, které v současnosti limitují další rozvoj školních aktivit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Rozvoj matematické gramotnosti efektivně podporovala např. práce s odhadem, řešení problémových úloh, užívání správně terminologie a symboliky i digitálně vytvořených pomůcek žáky.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Na vyučování vhodně navazuje zájmové vzdělávání ve školní družině a školním klubu, které poskytuje žákům dostatečný prostor pro odpočinek, různorodou nabídku spontánních aktivit, projektů i zapojení do řízených činností.
Na webových stránkách školy je k dispozici formulář Žádost o slovní hodnocení ve školním roce.
Doloženo u kritéria: Slovní hodnocení
Jazyky
Výuka anglického jazyka je nabízena žákům již od 1. třídy formou volitelného předmětu – Komunikace v anglickém jazyce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Na vyučování vhodně navazuje zájmové vzdělávání ve školní družině a školním klubu, které poskytuje žákům dostatečný prostor pro odpočinek, různorodou nabídku spontánních aktivit, projektů i zapojení do řízených činností, včetně pohybových aktivit.
Portál uvádí pro výuku tělesné výchovy tělocvičnu/sportovní halu v areálu školy a inspekce potvrzuje, že škola má velkou tělocvičnu. | Inspekce uvádí, že škola rekonstruovala venkovní víceúčelové hřiště ve vnitrobloku školy, kam mají přístup pouze žáci.
Vlastní školní jídelna zajišťuje žákům stravování s možností výběru ze dvou jídel.
Inkluze a přístup
Žákům se SVP škola poskytuje doučování a konzultace a aktuální web uvádí, že ve škole působí speciální pedagog.
Přípravná třída: ne
Web školy uvádí, že na škole působí speciální pedagog Mgr. Kateřina Lehmannová.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Účinná je také spolupráce vedení školy s žákovskou samosprávou (školním parlamentem), jehož námětům a podnětům je věnována náležitá pozornost.
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: výtvarné (např. malování, keramika), hudební, rukodělné, společenské hry, ICT, programování/robotika, sportovní, turistické.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaStabilní a zkušený pedagogický sbor
Škola disponuje stabilním a zkušeným pedagogickým sborem, zejména na prvním stupni a v zájmovém vzdělávání.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se SVP a OMJ
Škola systematicky a efektivně rozvíjí podporu žáků se speciálními potřebami a odlišným mateřským jazykem.
- VarováníOmezené prostorové možnosti školy
Nedostatečné kapacity vedou k umístění kmenové třídy v odborné učebně a nefunkčnosti školní dílny.
- VarováníNedostatky v inovacích výuky na 2. stupni
Chybí systematičtější uplatňování inovativních metod, diferenciace cílů a účinné formativní hodnocení na 2. stupni.