Základní škola a Mateřská škola, Česká Lípa, Jižní 1903, příspěvková organizace
Jižní 1903, Česká Lípa, 470 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v České Lípě nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných žáků a sportovních aktivit, přičemž v pedagogice kombinuje tradiční přístup s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba posílit odbornou kvalifikovanost pedagogického sboru na druhém stupni a modernizace zázemí pro přírodovědné vzdělávání, což by škole umožnilo dále zkvalitnit výuku v těchto klíčových oblastech.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola se zaměřuje na zapojování projektových dnů, realizaci dlouhodobých školních projektů a prohlubování projektu Ochrana člověka za mimořádných situací.
Žáci byli vedeni ke schopnosti sebehodnocení.
Jazyky
Tabulka organizace vzdělávání uvádí výuku cizího jazyka již od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala, v areálu školy.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Cílená podpora nadaných žáků není v rámci vlastní výuky důsledně nastavena, učitelé však podporují jejich účast ve vědomostních soutěžích.
Na základě posudku poradny umožní škola žákovi vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu (IVP), který zpracovává třídní učitel s ostatními vyučujícími a výchovným poradcem.
Škola má vytvořený ucelený systém prevence, realizuje minimální preventivní program a spolupracuje s organizací KUSTOD na projektech zaměřených na prevenci sociálně-patologických jevů.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Pro rodiče byly pořádány tři třídní schůzky (individuální s možností tzv. tripartity: učitel rodič – žák).
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Na škole funguje školní parlament, který napomáhá včas řešit problémy žáků i problémy s žáky.
Zákonní zástupci žáka jsou o chování žáka informovaní třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: průběžně prostřednictvím bakalářů.
Družina a kroužky
Žáci měli možnost navštěvovat zájmové útvary: výtvarný, anglického jazyka, sportovní hry, florbal, golf, keramický kroužek, mažoretky, taneční, hudební a Veselá věda.
Žáci měli možnost navštěvovat v odpoledních hodinách zájmové útvary organizované školou, kde pracují pod vedením našich pedagogů a trenérů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 2. stupni
Výuka některých předmětů je zajišťována učiteli bez příslušné předmětové specializace.
- VarováníAbsence odborné učebny pro přírodovědné vzdělávání
Chybějící odborná učebna omezuje badatelsky orientovanou výuku a využívání experimentů.
- PochvalaPříkladná činnost školního poradenského pracoviště
Pracoviště poskytuje účinnou podporu ve vzdělávání, prevenci rizikového chování a kariérovém poradenství.
- PochvalaSystematické metodické vedení asistentů pedagoga
Nastavený systém metodického vedení asistentů se příznivě odráží v jejich efektivním zapojení do výuky.