Základní škola a Mateřská škola Lipová, okres Děčín, příspěvková organizace

Charakteristika školy uvádí mezi zaměřením školy prvky činnostního učení.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

Škola realizuje projektové dny (např. projektové dopoledne Škola hrou), které zahrnují mezipředmětové vazby, spolupráci žáků a praktické činnosti jako luštění tajenek, výrobu věnců či matematické hry.

Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce převažuje frontální vedení a práce na stejném úkolu, přičemž chybí systematická diferenciace a prvky alternativních pedagogik nejsou zmiňovány.

Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce méně často zařazovány pestřejší prvky formativního hodnocení, které by umožňovaly žákům hodnotit vlastní vzdělávací pokrok.

Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.

Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.

Častým pobytem na školní zahradě, hřištích či v okolí školy jsou rozvíjeny pohybové dovednosti účastníků a podporováno osvojování principů zdravého životního stylu.

Specifické akce školy (pravidelné): plavecký výcvik.

K výuce tělesné výchovy a dalším pohybovým aktivitám škola využívá tělocvičnu dětského domova, venkovní hřiště i další obecní hřiště vybavená řadou herních prvků.

plavání

Škola sídlí v pronajatých prostorách budovy Dětského domova Lipová, kde zároveň zajišťuje pro děti a žáky stravování.

Ve sledované výuce chyběly např. rozšiřující úkoly pro nadané nebo rychleji pracující žáky.

Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami škola uplatňuje ve spolupráci s poradenskými zařízeními případně dalšími odborníky strategii jejich podpory včetně podpůrných opatření.

Kumulace pozic vedoucího pracovníka, výchovného poradce a školního metodika prevence v jedné osobě není optimální, ale vzhledem k velikosti školy a participaci všech pedagogů na zajištění poradenských služeb je zpravidla funkční.

Výskyt negativních projevů se daří škole včas zachytit a ve spolupráci se zákonnými zástupci žáků úspěšně řešit, k realizaci primární prevence významně přispívá účinná spolupráce s dalšími partnery.

V jedné věkově smíšené třídě MŠ se v době inspekční činnosti vzdělávalo celkem 23 dětí, z toho jedno dítě s odlišným mateřským jazykem.

asistent pedagoga

Škola uvádí jako způsob informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).

Profil školy uvádí způsob hodnocení známkou, což vylučuje slovní hodnocení jako systém.

Profil školy explicitně uvádí, že školní parlament neexistuje.

Škola komunikuje prostřednictvím e-mailu, telefonu, papírové žákovské knížky a osobních schůzek.

Škola nabízí pestrou nabídku zájmových útvarů, jako jsou Rychlé nožky, deskové hry, programování a dramatický kroužek, přičemž profil školy doplňuje nabídku o jazykové, ICT, výtvarné (malování, keramika) a sportovní aktivity.

Zájmové vzdělávání kromě standardních činností nabízí i pestrou nabídku zájmových útvarů, které jsou organizovány školou.

Úřední hodiny školy jsou v pracovní dny od 7:00 hodin.