Základní škola a Mateřská škola Huntířov, příspěvková organizace
č.p. 101, Huntířov, 405 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Huntířov nabízí respektující prostředí s důrazem na inkluzi, podporu žáků se speciálními potřebami a pohybové aktivity. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola kombinuje tradiční výuku s prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory pedagogů, zavedení aktivizujících metod a systematické vyhodnocování výsledků vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Převaha frontální výuky bez aktivizujících metod nedostatečně podporuje aktivní zapojení žáků do výuky.
Škola ve svém profilu uvádí mezi pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Převaha frontální výuky bez aktivizujících metod nedostatečně podporuje aktivní zapojení žáků do výuky.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Inspekční zpráva hodnotí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Profil školy explicitně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL neprobíhá.
Inspekční zpráva se věnuje výuce anglického jazyka, ale o přípravě na mezinárodní zkoušky se nezmiňuje.
Pohyb a zdraví
Na vyučování vhodně navazuje zájmové vzdělávání ve školní družině, které probíhalo v příjemné atmosféře, účastníci měli dostatečný prostor pro odpočinek, pohyb venku i spontánní aktivity.
Specifické formy pohybových aktivit: plavání.
Pro podporu pohybových dovedností škola využívá tělocvičnu a sportovní hřiště zřizovatele.
turistika, bruslení, plavání
Škola vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola uvádí individuální přístup k nadaným žákům, ale nepopisuje konkrétní systém podpory jako IVP či badatelskou činnost.
Výchovná poradkyně koordinuje vzdělávání žáků se SVP, škola zajišťuje logopedickou péči, pedagogickou intervenci a předmět speciálně pedagogické péče pod vedením speciálního pedagoga.
Dokumenty zmiňují výchovnou poradkyni a metodika prevence, ale přítomnost školního psychologa není uvedena.
Metodička prevence koordinuje aktivity a besedy, škola organizuje Týden prevence ve spolupráci s IZS a sleduje signály rizikového chování.
Dokumenty zmiňují pouze ŠVP pro předškolní vzdělávání v MŠ, přípravná třída pro žáky s odkladem není v dokumentaci uvedena.
školní metodik prevence
Klima a komunikace
Dokumenty neuvádějí existenci tripartitních schůzek.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Škola výslovně uvádí, že školní parlament nemá.
Dokumenty zmiňují komunikaci s rodiči jako oblast vzdělávání pedagogů, ale neuvádějí konkrétní digitální komunikační kanál či systém.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně hudební, jazykové, rukodělné, taneční, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní kroužky.
Na vyučování vhodně navazuje zájmové vzdělávání ve školní družině, kde vychovatelky zohledňovaly individuální potřeby a zájmy účastníků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná metodická podpora a zpětná vazba pedagogům
Škola neposkytuje pedagogům efektivní zpětnou vazbu a metodickou podporu, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacích procesů.
- VarováníAbsence aktivizujících metod a diferenciace výuky
Ve výuce převažuje frontální přístup a chybí dostatečná diferenciace úloh pro rozvoj individuálního potenciálu žáků.
- VarováníChybějící systematické vyhodnocování výsledků vzdělávání
Škola systematicky nevyhodnocuje naplňování výstupů ŠVP a nevyužívá externí srovnávací testy pro sledování kvality.
- PochvalaRespektující přístup a pozitivní klima školy
Pedagogové přistupují k žákům respektujícím způsobem, což vytváří pozitivní klima a rozvíjí prosociální chování dětí.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se speciálními potřebami
Výchovný poradce poskytuje učitelům metodickou pomoc a zajišťuje efektivní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.