Základní škola a Mateřská škola Verneřice
Index kvality: 53 / 100Mírové náměstí 141, Verneřice, 407 25
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Verneřice nabízí pestrou škálu aktivit včetně výuky venku, podpory nadaných žáků a široké nabídky kroužků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními metodami, jako je formativní hodnocení či konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory učitelů, zefektivnění hospitační činnosti a modernizace vybavení školní jídelny, což by mohlo dále zkvalitnit celkové vzdělávací prostředí školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody a formy práce jsou zaměřeny především na samostatnou práci žáků, na práci ve skupinách, na didaktické hry a žáci jsou vedeni k tomu, aby sami objevovali postup řešení.
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Všichni vyučující využívají moderních forem a metod práce, běžně je využívána audiovizuální technika, skupinová práce, projekty, výukové programy.
známkou i slovně
Jazyky
Vyučovací předmět anglický jazyk je zařazen samostatně na prvním stupni ve 3. ,4. a 5. ročníku.
Pohyb a zdraví
Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové, jejímž smyslem je schopnost samostatně ohodnotit úroveň své zdatnosti a řadit do denního režimu pohybové činnosti.
plavání - (základní plavecká výuka) - hygiena plavání, adaptace na vodní prostředí, základní plavecké dovednosti
Všichni vyučující běžně využívají veškeré tělocvičné náčiní i nářadí.
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Pro tyto žáky může být vypracován individuální vzdělávací plán, který vychází ze ŠVP a závěrů vyšetření.
Vzdělávání těchto žáků se na naší škole uskutečňuje formou individuální integrace do běžných tříd s maximálním počtem dvaceti žáků.
Školní poradenské pracoviště tvoří dva výchovní poradci, školní metodik prevence a logopedický asistent.
Rodiče i vyučující se mohou obracet se svými problémy i na metodika prevence sociálně patologických jevů.
logoped
Klima a komunikace
Při klasifikaci žáků se doporučuje upřednostnit širší slovní hodnocení.
Družina a kroužky
Široká nabídka zájmových útvarů zaměřených na sportovní, umělecké i technické aktivity včetně robotiky a práce s výpočetní technikou.
Domluvte se osobně s učitelem daného kroužku nebo doučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodické podpoře a diferenciaci výuky
Metodická podpora, diferenciace výuky, formativní hodnocení a pedagogická diagnostika nejsou dostatečně účinně uplatňovány.
- VarováníNesystematická hospitační činnost
Hospitační činnost vedení školy i vzájemné hospitace mezi pedagogy nejsou systematické, což omezuje efektivitu zpětné vazby.
- VarováníNevhodné vybavení jídelny
Velikost židlí a stolů v jídelně neodpovídá výšce některých dětí, což neumožňuje jejich správné sezení.