Základní škola a Mateřská škola Dolní Habartice - příspěvková organizace
Index kvality: 59 / 100č.p. 152, Dolní Habartice, 405 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Dolní Habartice nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a inkluzivní podporu žáků. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Škola kombinuje tradiční přístup s prvky inovativních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické podpory a zvýšení efektivity výchovně-vzdělávacích strategií v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metodu výuky matematiky jako klasickou výuku.
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
Snažíme se zařazovat způsoby výuky, které nejsou pouhým předáváním hotových poznatků, ale vycházejí z aktivní práce žáků ve skupinách a z propojení poznání různých předmětů.
Škola uvádí ve svém profilu certifikaci Začít spolu, což je vzdělávací program využívající prvky konstruktivistické pedagogiky blízké Montessori přístupu.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka anglického jazyka byla ve školním roce 2022/2023 realizována povinně od třetího ročníku.
Pohyb a zdraví
Činnost školní družiny je obohacována pravidelnými kulturními, výtvarnými, rukodělnými a sportovními aktivitami a exkurzemi.
Škola disponuje tělocvičnou a venkovním hřištěm, vlastní bazén není uveden.
Škola disponuje tělocvičnou/sportovní halou a venkovním hřištěm v areálu i mimo areál školy.
bruslení, plavání, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
Monitorování a průběžné vyhledávání studijně zdatných a nadaných dětí je pro nás klíčové v rámci kvalitního nastavení vzdělávacího programu.
Vzhledem k počtu žáků s SPU byla na škole hodina intervence a hodina doučování pro žáky 1. - 5. třídy, využívána byla interaktivní tabule a PC učebna s programy vhodnými pro žáky s SPU.
Poradenské a konzultační služby žákům i jejich zákonným zástupcům efektivně zajišťuje ředitelka školy, která je zároveň výchovnou poradkyní a metodičkou prevence.
Základním nástrojem prevence byl Minimální preventivní program, který pokrýval výchovnou i naukovou složku vzdělání a zahrnoval třídnické hodiny pro 1. – 5. ročník.
asistent pedagoga, speciální pedagog
Klima a komunikace
Základní škola informuje zákonné zástupce o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků prostřednictvím žákovských knížek a na třídních schůzkách.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, školní informační systém, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako počítačový, angličtiny, doučování a hudební, přičemž profil školy dále uvádí výtvarné, rukodělné, literárně-dramatické a technické zaměření.
Výroční zpráva explicitně uvádí seznam kroužků organizovaných školou, které probíhají v budově školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodické podpoře a formativním hodnocení
Metodická podpora pedagogů není dostatečně účinná a v MŠ chybí systematické využívání formativního hodnocení.
- VarováníNízká efektivita výchovně-vzdělávacích strategií v MŠ
Uplatňované výchovně-vzdělávací strategie v mateřské škole snižují celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.