Základní škola Dolní Podluží, okres Děčín, příspěvková organizace
Index kvality: 63 / 100č.p. 364, Dolní Podluží, 407 55
Souhrn hodnocení
Základní škola Dolní Podluží nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a kvalitní poradenské služby. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s postupným zaváděním prvků, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zrychlení dopadu přijímaných opatření na celkové výsledky vzdělávání, což je oblast, na kterou se škola v rámci svého dalšího směřování může zaměřit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola pravidelně pořádá projektové dny, které jsou primárně zaměřeny na rozvoj kooperace a vedou k prohloubení sepětí s místní oblastí a k rozvíjení personálních a sociálních kompetencí žáků.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Příznivé klima napomáhají vytvářet také relaxační koutky pro žáky v prostorách chodeb.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání, lyžování.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, sportovní areál (atletika), tělocvična/sportovní hala.
plavání, lyžování
v budově školy
Inkluze a přístup
Potřebná diferenciace úkolů zadávaných nadanějším žákům byla zaznamenána v hospitované výuce na prvním stupni.
Účinnou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poskytuje sedm asistentů pedagoga.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, logoped, asistent pedagoga.
Prevence sociálně patologických jevů je nedílnou součástí školního vzdělávacího programu i řady dalších aktivit podporujících vytváření bezpečného a harmonického školního prostředí.
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Třídní schůzky jsou realizovány formou tripartitního setkání, což umožňuje žákům podílet se na svém hodnocení.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky, individuální schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (elektronická), telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, školní informační systém
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: výtvarné (např. malování, keramika), jazykové, hudební, taneční, literárně-dramatické, turistické, zdravotnické, sportovní, rukodělné.
Škola nabízí pestrý výběr zájmových útvarů (např. keramický, myslivecký, aerobik, hra na flétnu), které významně přispívají k rozvoji osobnosti, individuálních zájmů i dovedností žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníPomalý dopad opatření na výsledky vzdělávání
Přijímaná opatření k nápravě zjištěných nedostatků se zatím výrazněji neprojevují ve vzdělávacích výsledcích žáků.
- PochvalaSystematická podpora environmentálního vzdělávání
Škola dlouhodobě rozvíjí environmentální výchovu prostřednictvím projektových dnů, praktických činností a spolupráce s odbornými organizacemi.
- PochvalaEfektivní systém poradenských služeb
Škola disponuje funkčním poradenským pracovištěm, které efektivně poskytuje odbornou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaKvalitní týmová spolupráce pedagogů
Důraz na profesní rozvoj, sdílení zkušeností a týmovou spolupráci pedagogů se pozitivně odráží ve vzdělávacím procesu.