Základní škola speciální a Mateřská škola, Chomutov, Palachova 4881, příspěvková organizace

Škola v rámci aktivit v mateřské škole zmiňuje spolupráci s konstruktivními činnostmi a využívání matematických pojmů při praktických činnostech v domácnosti.

Vzhledem k výrazným individuálním potřebám našich žáků používáme globální metodu čtení, která dává šanci každému žákovi naučit se číst.

V poskytnutých textech není projektová výuka ani mezipředmětové vztahy výslovně zmíněny.

V textu není zmíněno využití prvků Montessori ani Waldorfské pedagogiky; škola se zaměřuje na speciálně pedagogické metody jako strukturované učení a multisenzorický přístup.

Struktura hodin i zařazení přestávek zohledňovaly momentální zdravotní i psychický stav a individuální vzdělávací potřeby žáků.

slovně

V dostupných dokumentech není uvedena žádná informace o výuce cizího jazyka, pouze o výuce mateřského českého jazyka.

V textu není zmíněna přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Škola v profilu výslovně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL neprobíhá.

Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.

Prostorná spojovací chodba s tělovýchovným nářadím a náčiním slouží k pohybovým aktivitám a k neformálním setkáváním.

Při vzdělávání je účelně využívána místnost pro smyslovou stimulaci a relaxaci, sauna s bazénem, vana pro hydroterapii.

Vybavená školní zahrada poskytuje výborné podmínky pro různorodé herní, pohybové, environmentální a relaxační aktivity dětí a žáků.

turistika

v areálu školy

Kvalitu výuky příznivě ovlivňuje odborně erudovaný přístup učitelů, kteří aktivně spolupracují s asistenty pedagoga a společně poskytují žákům účinnou individualizovanou podporu s využitím kompenzačních pomůcek.

Škola spolupracuje s psychology ze Speciálních pedagogických center (SPC), kteří pomáhají identifikovat vzdělávací potřeby, ale text výslovně neuvádí přítomnost školního psychologa přímo jako zaměstnance školy.

Škola klade důraz na rodinnou atmosféru, vzájemný respekt a důvěru, přičemž se snaží, aby celkové klima školy navozovalo pocit bezpečí a pohody.

asistent pedagoga

Škola zmiňuje úzkou spolupráci s rodiči pro zajištění rozvoje žáka, ale explicitní zmínka o formátu setkání ve třech (učitel-rodič-žák) v textu chybí.

V profilu školy je v sekci způsob hodnocení výslovně uvedeno 'slovně' a inspekční zpráva potvrzuje jeho využívání pro zohlednění pokroků žáků.

V profilu školy je u položky Školní parlament výslovně uvedeno 'ne'.

třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém

Vychovatelky spolu s asistenty pedagoga nabízejí účastníkům rozmanité zájmové, rehabilitační a relaxační činnosti v rámci školní družiny.

Zájmové vzdělávání ve školní družině zajišťují vychovatelky spolu s asistenty pedagoga.

Provoz ŠD probíhal po celý týden v ranních hodinách od 7:00 do 8:00 hodin.