Základní škola a Mateřská škola Vilémov, okres Chomutov
Kadaňská 163, Vilémov, 431 54
Další místa výuky: Náměstí 41, Vilémov, 431 54
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vilémově nabízí širokou škálu kroužků, kvalitní sportovní zázemí a zaměřuje se na inkluzi či podporu nadaných žáků. Pedagogické pojetí je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezenému množství dat lze jako oblasti k dalšímu rozvoji identifikovat potřebu lepší diferenciace výuky na druhém stupni, posílení vnitřní komunikace a důslednější využívání pedagogické diagnostiky v každodenní praxi.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Škola využívá projektovou práci jako jeden ze standardních interních evaluačních nástrojů a realizuje společné projektové dny v rámci spolupráce mateřské a základní školy.
Převládalo učení založené na praktických činnostech, manipulaci s pomůckami, bádání a experimentování, což účinně podporovalo aktivní zapojení dětí.
známkou i slovně
Jazyky
Učební plán pro základní vzdělávání uvádí výuku anglického jazyka od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Při vhodném počasí tráví žáci velké přestávky na zahradách, u budovy VS je hřiště, kde mohou žáci hrát míčové hry.
Specifické formy pohybových aktivit: turistika, plavání.
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro výuku tělesné výchovy ZŠ. | Škola pro venkovní a pohybové aktivity využívá multifunkční hřiště s umělým povrchem.
V budově čp. 1 se v přízemí nachází školní jídelna, která má od ledna 2019 navýšenu kapacitu strávníků na 200.
Inkluze a přístup
Škola nabízí žákům ohroženým neúspěchem doučování a individuální konzultace; žákům se SVP poskytuje systematickou podporu zahrnující logopedickou péči.
Oblast výchovného poradenství a prevence rizikového chování je zabezpečena týmovou spoluprací výchovné poradkyně, metodičky prevence, která je zároveň speciální pedagožkou, a externí sociální pedagožky.
asistent pedagoga, logopedický asistent, chůva
Klima a komunikace
V prvním ročníku škola zavádí tripartitní setkání (učitel – zákonný zástupce – žák), při nichž podporuje dovednosti žáků stanovovat si cíle a vyhodnocovat jejich dosažení.
Školní parlament: ne.
telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky, individuální schůzky, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou Sólový a sborový zpěv, Hra na klavír a kytaru, Keramika, Cambridge angličtina, Výtvarná výchova, Děti na startu, Vybíjená, Vaření, Dovedné ruce, Turistika a Zdravotník.
Kroužky vedou jak externí pracovníci (ZUŠ), tak přímo pedagogové školy (např. Mgr. Jiřina Kulvajtová, Mgr. Ludmila Mesmerová, Bc. Petra Fousová).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná logopedická prevence
Získané poznatky z logopedické prevence nejsou v pedagogické praxi systematicky uplatňovány.
- PochvalaEmpatický přístup pedagogů v mateřské škole
Vstřícný a empatický přístup pedagogů v MŠ významně podporuje socio-emoční rozvoj dětí.
- VarováníKomunikační bariéry mezi vedením a pedagogy
Pedagogové uvádějí obavy z rozporování kroků vedení, což naznačuje problémy v otevřené komunikaci.
- VarováníNevyužívání pedagogické diagnostiky v praxi
Systém pedagogické diagnostiky není v plné míře funkčně využíván při plánování vzdělávací nabídky a intervenci.
- PochvalaSystematická podpora školní připravenosti
Škola efektivně podporuje školní připravenost dětí a zajišťuje plynulý přechod na základní školu.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky na 2. stupni
Škola nedostatečně diferencuje výuku na druhém stupni pro účinnější naplnění individuálních potřeb žáků.