Základní škola, Klášterec nad Ohří, Školní 519, okres Chomutov
Školní 519, Klášterec nad Ohří, 431 51
Souhrn hodnocení
Základní škola v Klášterci nad Ohří nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a kvalitní inkluzivní podporu včetně prevence rizikového chování. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení profesního růstu pedagogického sboru, zefektivnění podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a zavedení cílených opatření pro zvyšování celkové úrovně výsledků vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Nalézání vztahů mezi jednotlivými druhy umění a uplatňování různorodosti výrazových prostředků při hledání variant řešení společně zvolených témat umožňují projekty, které otevírají společný prostor pro získání dovedností a poznatků překračujících rámec jednotlivých oborů.
Formativní hodnocení sledující dosažený individuální pokrok žáků využito nebylo.
Jazyky
Vzdělávání v cizím jazyce předpokládá na konci tříletého období (3. - 5. ročník) dosaţení úrovně A1.
Pohyb a zdraví
Komplex školy tvoří čtyři navzáiově propojené pavilony, přičemž součástí je pavilon tělocvičen a venkovní areál je dotvářen školním multifunkčním sportovištěm.
Škola v rámci tělesné výchovy nabízí plavecký výcvik pro žáky.
V samostatné budově je školní jídelna a školní druţina.
Inkluze a přístup
Při zjištění nadání a mimořádného nadání žáka informuje vyučující daného předmětu třídního učitele a výchovného poradce, přičemž žák dostává podporu v rámci podpůrných opatření prvního stupně a případně IVP.
Na naší škole vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami uskutečňujeme formou individuální integrace do běžných tříd s využitím podpůrných opatření, IVP a spolupráce se školským poradenským zařízením.
Škola realizuje projektové dny a další programy zaměřené na budování pozitivního školního klimatu a prevenci rizikového chování, včetně adaptačních programů pro šesté ročníky.
Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogickými pracovníky školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy školy nebo školského poradenského zařízení.
Klima a komunikace
Slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.
V případě opakovaného zapomínání čipu budou rodiče informováni prostřednictvím elektronické verze ŽK – Bakaláři nebo telefonicky.
Družina a kroužky
Nabízíme různé zájmové útvary (Pěvecký kroužek), aby se žák mohl vzdělávat v oblasti, která ho zajímá.
Nabízíme různé zájmové útvary (Pěvecký kroužek), aby se žák mohl vzdělávat v oblasti, která ho zajímá.
Školní družina má ranní provoz od 5.30 do 7.45 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se SVP
Škola nedostatečně eviduje a systematicky nevyhodnocuje podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníAbsence účinných opatření ke zlepšení výsledků vzdělávání
Škola nepřijímá dostatečně účinná opatření ke zlepšení výsledků vzdělávání, chybí diferenciace výuky a formativní hodnocení.
- VarováníNedostatečný profesní rozvoj pedagogů
Další vzdělávání pedagogů je zaměřeno spíše na zájmy než na prohlubování profesních kompetencí a metodickou podporu.
- PochvalaPrevence rizikového chování a mimoškolní aktivity
Škola úspěšně realizuje různorodé aktivity a preventivní programy, které přispívají k eliminaci rizikového chování žáků.