Základní škola sgt. J. C. Kluttze a Mateřská škola Kovářská, okres Chomutov
Index kvality: 46 / 100nám. J. Švermy 445, Kovářská, 431 86
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kovářské nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní družinu a silnou environmentální profilaci. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s omezeným využitím moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, prohloubit individualizaci výuky a zavést prvky formativního hodnocení. Pozornost si vyžaduje také stabilizace vedení školy pro zajištění dlouhodobé integrity a kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy na portálu výslovně uvádí, že metodou výuky matematiky je klasická výuka.
Škola v sekci metody čtení výslovně uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.
V rámci volnočasových aktivit se škola zapojuje do regionálních projektů, např. do projektu 'Oživujeme Kovářskou Landart, jako forma kreativního učení', kde žáci vytvořili krátký film o historických místech.
Inspekční zpráva výslovně uvádí, že ve škole přetrvává nedostatečné využívání prvků diferenciace ve výuce, což je v rozporu s principy Montessori.
Režim dne je přizpůsoben podmínkám mateřské školy, respektuje biorytmus a náročnost činností a je volný, s pevně stanovenou pouze dobou stravování a odpočinku.
známkou
Jazyky
První vyučovací jazyk je vyučován již od 1. třídy.
Pohyb a zdraví
Vhodnými relaxačními a pohybovými prvky vyučující předcházeli únavě žáků.
Specifické formy pohybových aktivit: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, venkovní hřiště.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Nadané děti jsou vyhledávány pozorováním a diagnostikou, následně je vypracován Plán pedagogické podpory a probíhá stimulace rozvoje prostřednictvím doporučených didaktických materiálů.
Speciální školní pedagožka se věnuje rozvíjení oslabených oblastí žáků s SVP, provádí diagnostiku a spolupracuje na vytváření individuálních vzdělávacích plánů.
Poradenský tým je složen z ředitele, výchovné poradkyně a metodičky prevence, přičemž výchovná poradkyně spolupracuje s externí pedagogicko-psychologickou poradnou.
Účinnost preventivních aktivit snižuje prokázané podávání návykových látek (alkohol, cigarety) některým žákům ze strany tehdejšího ředitele školy.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Portál školy uvádí jako způsob hodnocení známku a inspekční zpráva zmiňuje pouze ojedinělé využívání formativního hodnocení.
V profilu školy na portálu je u položky Školní parlament výslovně uvedeno ne.
třídní schůzky, individuální schůzky, školní informační systém
Družina a kroužky
Účastníkům jsou nabízeny dva zájmové útvary, a to sportovní kroužek přehazované a kroužek keramiky, doplněné o projektové aktivity jako Landart.
Účastníci společně s pedagogy vytvořili v rámci projektu krátký film o historicky zajímavých místech v okolí Kovářské.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSilná environmentální profilace a projektová činnost
Škola se zaměřuje na ekologii, využívá blízké přírodní prostředí a realizuje rozsáhlou projektovou činnost podporující sounáležitost s regionem.
- VarováníZávažné selhání integrity vedení školy
Inspekce prokázala podávání návykových látek (alkohol, cigarety) některým žákům ze strany ředitele školy, což zásadně narušuje bezpečnost a prevenci.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Škole se dlouhodobě nedaří zajistit plnou odbornou kvalifikaci sboru, zejména na druhém stupni základní školy.
- VarováníNedostatečná individualizace a diferenciace výuky
V základní i mateřské škole chybí systematické přizpůsobování výuky potřebám jednotlivých žáků a rozvoj jejich individuálního potenciálu.
- VarováníAbsence formativního hodnocení a sebehodnocení
Pedagogové nevyužívají techniky formativního hodnocení a systematicky nevedou děti k rozvoji dovedností v oblasti sebehodnocení.
- PochvalaNadstandardní spolupráce se zařízením Klokánek
Škola úzce spolupracuje s místním zařízením pro děti vyžadující okamžitou pomoc, čímž účinně podporuje jejich začlenění do vzdělávání.