Základní škola Údlice, okres Chomutov
Index kvality: 54 / 100Stará Čtvrť 363, Údlice, 431 41
Souhrn hodnocení
Základní škola Údlice nabízí širokou škálu aktivit v oblasti pohybové výchovy, environmentální edukace a kvalitní podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení formativního hodnocení a inovativních výukových postupů, stejně jako řešení výskytu skrytého záškoláctví, které škola vnímá jako oblast vyžadující zvýšenou pozornost.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Vzdělávání je také vhodně doplňováno mnoha projektovými aktivitami, kulturními a vzdělávacími akcemi, které u většiny žáků přispívají k zvyšování pozitivního sebepojetí.
V hospitovaných hodinách převažovala efektivní frontální práce.
známkou i slovně
Jazyky
Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK je zařazen samostatně na prvním stupni ve 3. 5. ročníku v hodinové dotaci 3h týdně.
Pohyb a zdraví
Výuka probíhá na školním hřišti nebo ve sportovní hale, v případě plaveckého výcviku výuka probíhá v plaveckém bazénu Aquasvět v Chomutově.
lyžování, plavání
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje zpravidla třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů.
Specifické formy podpory žákům: Slabší žáci, žáci se zdravotním postižením; Přítomnost specialistů: asistent pedagoga.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga.
Pracovníci ZŠ Údlice důsledně uplatňují všechny body MPP rizikového chování u žáků pravidelně již delší dobu.
výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zdařile v různých formách pracovali s pozitivním hodnocením žáků, většinou je vedli k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Škola nabízí žákům rozvíjet své zájmy v pestrých zájmových útvarech (např. hudební, sportovní, výtvarný, angličtina, deskové a logické hry).
Škola zřizuje pro žáky školy zájmové útvary, poskytuje své prostory pro činnost zájmových organizací dětí a mládeže.
ŠD ranní činnost 06.00 07.40 hodin
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a formativním hodnocení
Inspekce vytkla nedostatečné využívání aktivizujících metod, diferenciace výuky a chybějící efektivní zpětnou vazbu pro žáky.
- VarováníProblém se skrytým záškoláctvím
Škola eviduje opakované případy skrytého záškoláctví u stejných žáků, které vyžadují spolupráci s orgánem sociálně-právní ochrany dětí.
- PochvalaEnvironmentální výchova jako silná stránka
Škola dlouhodobě a systematicky rozvíjí environmentální kompetence žáků prostřednictvím projektů a praktických aktivit v reálném životě.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se speciálními potřebami
Škola má nastavený funkční systém poradenských služeb a účinnou spolupráci asistentů pedagoga s učiteli při podpoře žáků.