Základní škola a mateřská škola Huntířov, okres Jablonec nad Nisou, příspěvková organizace
Index kvality: 51 / 100č.p. 63, Skuhrov, 468 22
Souhrn hodnocení
Základní škola v Huntířově nabízí širokou škálu aktivit, včetně důrazu na pohyb, výuku jazyků a inkluzivní přístup s prvky slovního hodnocení. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s minimálním využitím alternativních metod. Prostor pro další rozvoj leží zejména v posílení pedagogické diagnostiky, zkvalitnění výuky a stabilizaci řídicích procesů, což by pomohlo eliminovat rizika spojená s personálním zajištěním a kontrolní činností školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Učí se metodám poznávání matematiky a využívá je v praktických činnostech tím, že učitel seznamuje žáky s několika různými postupy řešení.
Škola ve svém popisu uvádí, že využívá alternativní metody učení.
Časový rozvrh školy jasně definuje začátky a konce vyučovacích hodin a přestávek, což implikuje klasický systém zvonění.
Jazyky
Na základě zjištění, že na některých z nich je výuka anglického jazyka zahajována dříve než povinně ve třetím ročníku, škola zavedla kroužky angličtiny pro předškolní děti a žáky prvních dvou let základního vzdělávání.
Pohyb a zdraví
Nastavená délka přestávek poskytuje žákům ZŠ více času na odpočinek a klidné stravování, současně podporuje jejich psychickou pohodu, fyzickou aktivitu i sociální kontakty.
Učíme se nebát vody v lekcích plavání.
K pohybovým aktivitám slouží tělocvična, přilehlá zahrada a okolí školy.
Škola sdružuje školní jídelnu s kapacitou 70 jídel s uzavřeným typem stravování, zajišťuje stravování dětí, žáků, dospělých strávníků.
Inkluze a přístup
Pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení plánu pedagogické podpory (PLPP) a individuálního vzdělávacího plánu (IVP) vychází z vyhlášky č. 27/2016 Sb.
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se na naší škole uskutečňuje formou individuální integrace do běžné třídy.
Školní psycholog 0 0
Vyučující jsou pověřeni dalšími činnostmi například výchovným poradenstvím, třídnictvím, prevencí sociálně-patologických jevů.
Klima a komunikace
V harmonogramu školy jsou v dubnu uvedeny schůzky s rodiči dětí ze ZŠ - tripartita.
V počáteční etapě osvojování a průběžně při osvojování si dané kompetence upřednostňujeme tyto formy hodnocení: verbální formy ústní i písemné.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky, výtvarné dílny a školní družinu.
Škola zavedla kroužky angličtiny pro předškolní děti a žáky prvních dvou let základního vzdělávání.
Provoz ŠD vychází z rozvrhu ZŠ a probíhá v době od 7.00 do 7.45 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola nemá plně nastavenou kontrolní činnost a účinná opatření k odstraňování zjištěných nedostatků.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a výuce
Chybí systematická analýza diagnostiky a v hodinách jsou nedostatečně využívány aktivizační a problémové metody.
- VarováníRizika kumulace funkcí a nekvalifikovanosti
Kumulace rolí a absence odborné kvalifikace u začínající pedagožky představují riziko pro kvalitu vzdělávání.