Základní škola Jablonec nad Nisou, Liberecká 26, příspěvková organizace

Škola využívá projekty jako vyučovací metodu a rozvíjí kompetence při zpracování školních projektů z nejrůznějších oblastí a jejich výstupů či při spolupráci při projektech.

Při sebehodnocení se žák snaží popsat: co se mu daří, co mu ještě nejde, jaké má rezervy a jak využil svých možností a předpokladů, jak bude pokračovat dál.

Dále musí třídit získané informace a hlavně musí komunikovat nejen mezi sebou ale i s rodilými mluvčími v cizím jazyce.

Od školního roku 2020/2021 škola účelně a efektivně v rámci výuky předmětů prvouka a vlastivěda využívá prvky metody CLIL v německém jazyce.

Tuto velkou přestávku mohou trávit (podle počasí) venku, ve třídách nebo na chodbách.

Současně je možné využít i další sportoviště (Městská sportovní hala, Plavecký bazén, Zimní stadion - bruslení, sportovní areál, místní lyžařské a sjezdové tratě).

Navazují dvě dobře vybavené tělocvičny a venkovní školní hřiště.

lyžování, plavání, bruslení

v budově školy

Škola využívá obohacování běžné výuky, urychlování vzdělávání a přeskupování žáků v rámci podpory nadaných dětí.

Škola vypracovává plány pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plány (IVP) ve spolupráci se školským poradenským zařízením.

Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, školním speciálním pedagogem, logopedem a asistenty pedagoga.

Realizace primární prevence se opírá o každoročně zpracovaný preventivní program školy, jehož součástí je i krizový plán a školní program proti šikaně.

logoped, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga

Učitelé žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně poskytují informace a zpětnou vazbu o dosažených vzdělávacích výsledcích v souladu s pravidly stanovenými ve školním řádu, a to zejména formou elektronického systému, pravidelnými třídními schůzkami včetně tripartit.

Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka.

Spolupráce s žákovským parlamentem, která přispívá k formování klíčových kompetencí žáků, je důležitým zdrojem návrhů a podnětů.

žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter

Příkladem je rozvoj čtenářství v projektu Made by Shakespeare završený návštěvou divadelního představení, besedami se spisovateli, projekt Dopisování, účastí v kroužcích novinářském či dramatickém.