Základní škola a Mateřská škola Josefův Důl, okres Jablonec nad Nisou, příspěvková organizace
Index kvality: 56 / 100č.p. 208, Josefův Důl, 468 44
Souhrn hodnocení
Základní škola v Josefově Dole nabízí široké spektrum aktivit se zaměřením na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá metody jako Hejného matematiku či projektovou výuku. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba systematičtějšího sledování a vyhodnocování výuky, důslednější implementace formativního hodnocení a zlepšení informovanosti o dostupných poradenských službách.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V učebních osnovách jsou u jednotlivých předmětů explicitně uváděny mezipředmětové vztahy.
známkou i slovně
Jazyky
Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět ve 2. ročníku v hodinové dotaci jedné vyučovací hodiny.
Pohyb a zdraví
Žák chápe význam pravidelné každodenní pohybové činnosti pro zdraví a zařazuje pohyb do svého denního režimu.
Učivo zahrnuje plavání, hygienu plavání, adaptaci na vodní prostředí a základní plavecké dovednosti.
Učivo zahrnuje vhodné a nevhodné prostředí pro TV a sport.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Pro nadaného žáka je možné zpracování PLPP, jehož obsahem může být rozšíření obsahu vzdělávání nad rámec tohoto ŠVP.
Na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílí učitel daného předmětu, případně asistent pedagoga, metodik prevence a výchovný poradce.
Škola též spolupracuje s několika pedagogicko-psychologickými poradnami a speciálně pedagogickými centry.
Školní metodik prevence vytvořil Minimální preventivní program, informoval o něm učitele, a to včetně jeho aktualizací.
Klima a komunikace
Důraz je kladen na spolupráci všech zúčastněných subjektů ve výchovně vzdělávacím procesu – tedy žáka, zákonných zástupců a pedagogů, což je základním předpokladem úspěšného vzdělávání žáků s SVP.
Nad rámec hodnocení dle klasifikačního řádu dostali všichni žáci školy za 1. i 2. pololetí slovní hodnocení, které - na rozdíl od hodnocení známkou – má více formativní charakter.
Družina a kroužky
Škola nabízí velké množství volno časových aktivit – kroužků, žáci zde mohou rozvíjet své nadání sportovní, tvořivé, či rozumové.
Mimo pravidelné kroužky probíhaly jednotlivé drobné i dlouhodobější aktivity organizované pedagogy školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná informovanost o poradenských službách
Škola nedostatečně zveřejňuje informace o činnosti a nabídce poradenské pomoci na svých webových stránkách.
- VarováníAbsence prvků formativního hodnocení
Pedagogové při poskytování zpětné vazby žákům nevyužívají dostatečně prvky formativního hodnocení.
- PochvalaNadstandardní zajištění stravování
Škola dlouhodobě zajišťuje žákům kvalitní obědy a nadstandardní přípravu svačin o velké přestávce.
- VarováníNedostatečné sledování a vyhodnocování výuky
Vedení školy v nízké míře sleduje vzdělávací proces a úroveň vzdělávání není systematicky vyhodnocována.
- PochvalaPodpora sociálního klimatu a inkluze
Škola úspěšně minimalizuje sociální rozdíly a vytváří přátelské prostředí podporující vzájemnou spolupráci a respekt.