Základní škola, Hrádek nad Nisou - Donín, Donínská 244, příspěvková organizace
Index kvality: 37 / 100Donínská 244, Hrádek nad Nisou, 463 34
Souhrn hodnocení
Základní škola v Hrádku nad Nisou nabízí širokou podporu žákům se speciálními potřebami, nadaným dětem a klade důraz na pohybové aktivity či výuku jazyků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky konstruktivistické matematiky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu komplexně hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zajištění plné kvalifikace výchovného poradce, což je klíčové pro stabilitu poradenského systému školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Kromě 5. ročníku je matematika vyučována metodou profesora Hejného.
Dokumenty neuvádějí informace o využívání genetické metody čtení.
Sledované činnosti v průběhu vzdělávání žáků probíhaly v klidné atmosféře, kterou vytvářela vstřícná vzájemná a respektující komunikace mezi vyučujícími, asistenty pedagoga a žáky i dodržování nastavených pravidel chování.
Kromě 5. ročníku je matematika vyučována metodou profesora Hejného.
Jazyky
Od 1. ročníku probíhá povinná výuka anglického jazyka.
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL.
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
ZŠ a ŠD efektivně využívá k tělovýchovným a pohybovým aktivitám školní tělocvičnu a víceúčelové hřiště spravované zřizovatelem.
Škola je v rejstříku škol a školských zařízení vedena jako školní jídelna - výdejna.
Inkluze a přístup
V menší míře byla žákům dána možnost k dalšímu vlastnímu pokroku např. prostřednictvím rozšiřujících úloh.
Škola eviduje 19 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z čehož jsou čtyři vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu a ve škole působí pět asistentek pedagoga.
Škola využívá možnost spolupráce se školní psycholožkou, která pracuje s žáky a učiteli konzultační a intervenční formou.
Preventivní program je zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich rozvoj osobnostní, sociální a sociálně komunikativních dovedností.
Klima a komunikace
Školní psycholožka je přítomna při jednání se zákonnými zástupci v případě výskytu vážnějšího kázeňského přestupku, ale o pravidelných tripartitách (učitel-rodič-žák) jako standardní formě hodnocení není v dokumentech zmínka.
Zpětná vazba od žáků o naplnění cíle hodiny, sebehodnocení žáků případně vzájemné hodnocení bylo zaznamenáno jen sporadicky, přičemž škola využívá běžné testy.
Pravidla tříd si ve spolupráci s třídními učiteli nastavují důsledně žáci, ale existence školního parlamentu není v dokumentech uvedena.
Družina a kroužky
Finanční prostředky pro chod školy, rozvoj materiálních podmínek a zabezpečení realizace vzdělávání včetně zájmového jsou zajištěny.
Vzdělávání ve školní družině rozvíjí osobnostní stránku účastníků formou vystoupení, dodržování tradičních svátků a zvyků a vychovatelky spolu s žáky připravují i různé soutěže.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaVstřícná komunikace a sounáležitost
Škola klade důraz na respektující komunikaci a budování sounáležitosti žáků se školou i obcí.
- PochvalaSpolupráce učitelů a asistentů
Příkladná spolupráce pedagogů a asistentů efektivně podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníNekvalifikovaná výchovná poradkyně
Výchovná poradkyně v současnosti nedisponuje potřebnou kvalifikací, kterou si doplňuje studiem.